小学：四年级英语上册Lesson26说课稿人教新版(精通)
贻笑大方是什么意思-一落千丈造句
新修订小学阶段原创精品配套教材
四年级英语上册Lesson26说课稿人教
新版（精通）
教材定制
提高课堂效率 内容可修改
The fourth grade English
Volume 1 Lesson26 says the new version of
the
manuscript teaching (proficient)
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent Teaching
Design
四年级英语上册Lesson26说课稿人教新版（精
通）
教材说明：本说课稿资料适用于小学四年级英语科目 ，主要用途为培养学生的学习
兴趣，提高
逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式
编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行
教学使用。
一、说教材
我说课的内容是人教新版小学英语四年级上册第五单
元第26课，本课是交际训练课，教学
采用多样化的教学手
段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的
兴趣和愿望，使
学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从
而树立自信心，培养学生自主学习的习惯，形成初步用英语<
br>进行简单日常交际的能力。
二、说目标
根据课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的
总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
1.语言知识目标：
①能正确听、说、读、写单词 hat, dress
②能正确听、说、认、读单词blouse
③听、说、认、读重点句子：what's in the box? oh, it’s a
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原创教学设计
Excellent
Teaching Design
dress!
2.语言技能目标：
①、使学生能够认读并写出单词。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3.情感态度目标：
通过本课学
习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游
戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组<
br>活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要
意义。
4.德育目标：
培养审美意识和孝心品质。
三、说重点、难点
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、询问 what’s in the …?
it’s a….
2、在情境中进行模仿，创新。
我主要通过以旧带新——巩固练
习——灵活运用这三个
主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新
引入新知，通
过对教材的了解感知新任务，并在教师用游戏、
实物.图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的
体验
和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
四、说教法：
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
（一）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活
动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用
了游戏和
情景对话，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场
景激发了想说的愿望也有利
于学生表达能力的提高。
（二）活动教学法
我将听、说、玩、演、唱贯穿教学之中，活跃气氛巩固
新知，寓教于乐。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用了直观评价、
口头评价的方式，使学生渴望成功
的心理得到满足，这也是
激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
五、说学法
小组活动学习法
把全班分成6个小组做小组练习，课堂各项教学活动匀
以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相切磋，
共同完成学习任务，在合作中感受学
习英语的乐趣及交流的
意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学
习的环境。
六、说教具
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，
结合合作
学习和任务型教学的新理念，我利用了实物、录音、
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Excellent Teaching
Design
多媒体等设计教学。
七、说教学过程
step1:
warm-up
师生问答
t: what’s your name?
s: my name is….
t: how old are you?
s:
i’m…
let’s be good friends. ok?
s: ok.
师生成为好朋友
t: all of you are my good
friends. but i have another good
friend. who
is she?
设置疑问，吸引学生注意，引人入境
step2:
presentation
(1)呈现多媒体课件，lisa的头像出现在大家面前。
t: let’s say “hello” to lisa.
ss: hello,
lisa.
向新朋友问好，培养友好意识
(2)设置情景：今天是lisa的生日，同学们想不想给她送
礼物，送什么礼物，引起思考
t: today is lisa’s birthday. do you want to give
her some
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Excellent Teaching Design
presents.
now here are some fruits,
which one do you choose?
ss: ……
now
here are some toys. which one do you choose?
ss: ….
now here are some new clothes, which
one do you choose?
ss: ….
多读两遍衣服单词，为以后活动做铺垫。
（3）t: lisa’s father and
mother love her very much.
they want to buy
her some new clothes as birthday gifts,
too.
so they go shopping.
there are many
pretty clothes in the market.
let's go and
see what they are.
多媒体呈现dress图片。
t:
what’s this in english?
ss: it’s a dress.
采用多种形式读单词。把单词书写在黑板上。
t: is it pretty?
ss: yes.
t: yes. it’s pretty.
用同种方式教学hat, blouse，同时学习非重点句型it’s
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原创教学设计
Excellent
Teaching Design
pretty.
(4) t: what will
lisa’s father and mother choose?
can you
guess?
ss1: dress
ss2: hat
ss3:
blouse
学生说刚才学过的单词，巩固练习。
let’s see who
is right.
(5)播放光盘，看视频。学生听两遍，跟读两遍，通过视
频理解词义、句意、文意。
step3: practise
t: now lisa gets her
presents. she and her friends are having
a
birthday party. look, they are playing games.
the first one: sing “happy birthday song”
the second one: guessing game which is missing?
区别shirt和blouse，skirt和dress，cap和hat，
the third one: matching game
区别女孩服装和男孩服装
the fourth one: chanting game
便顺口溜，练习发音
step4: production
(1): chain
game
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
a: what’s in
the …?
b: open it and see.
a: it's
a...
(2): action game
act the dialogue
in different roles
make up new dialogues and
show
step5:德育教育
step6: homework
八、板书设计 lesson 26
dress hat
blouse
what’s in the box?
it’s a dress.
九、教学反思
在整体的教学活动中，学生能够积极配合，和老师互动
学习，形成良好的氛
围。在表演环节还要引导学生多练，提
高教学实效性。评价应适当改进，能够更好地体现公平、公
正，调动学生学习积极性。在语音、语调方面要注意及时纠
正，养成良好的拼读习惯。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion
Education Research Center
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