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Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn说课稿

一、说教材
PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part B Let’s
learn），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日
常生活 活动，需要掌握的词汇和句型分别是：go to school, get up, go
home, go to bed， What time is it? It’s ….It’s time to…．本课是第
二单元的第四课时，纵观PEP教材，本单元首次出现了时间的表达法。< br>本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起
着决定性的作用。
二、说目标
1、教学目标 根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标。
知识目标 能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标 能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的
指示语，并能按要求做出相应的动作，如get up, go to school,….等。
情感目标 培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点
重点 听、说、认读本课时的单词和词组。
难点 句型What time is it? It’s …. It’s time to ….的理解和运用。
三、说教法
四年级的学生有 意注意还是相对较短，要在有效的时间吸引他们
的注意，激发他们学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”， 一个学生一旦
对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。小学阶段是培养学生
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英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直 观教学、TPR活动教学
和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英
语 的能力。农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意
指导学生养成良好的学习英语的习惯， 通过仔细听音，观察老师的口
形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的教学课件和实物直观
进行教学，通过让学生听、说、 唱、玩、猜等活动，提高学生学习英
语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。
四、说教学程序
（一）导入设计
（1）Sing a song 【设计思路】：通过使用农远资源播放三年级下
册Unit 2的Let’s sing歌曲导入，吸引学生的注意力，使学生在唱唱
找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。
（2）复习导入，并运用钟面同时书写来进行简单的数字复习。
T：Look! What’s this? Yes. It’s a clock. What time is it? Ss… 【设计
思路】：本课的学习难点是对时间的准确表述，时间的表述和数字是
密不可分 的。我通过和学生之间的聊天拉近师生间的距离，以猜一猜
的形式引出学生最喜欢的数字是哪一个。利用 这个游戏，在玩最巩固
了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。
（二）新知呈现 生词教学
1、(1)Teach get up T：（介绍新朋友Mike）do you want to known more
about me? S：…… T: Now What time is it? It’s 6：25.(Write down on
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the broad) Follow me， please. OK. What time is it? Together!S：It’s 6:25
T：It’s time to get up. (师做起床动作，并把get up板书于黑板)Read
after me (Two times )（然后找一排学生挨个读，最后师生共同边说边
做get up动作,粘贴单词放入钟面相应位置。）
(2)Teach go to school T：What time is it? It’s 7：30. (Write it down) Say
after me(Two times).It’s time to go to school(展示单词cool辅助学习
单 词school板书于黑板，并做上学动作，领读，然后男女生分别读，
再全班边说边做动作)
(3) Teach go home(师做起床动作，并把go home板书于黑板) Use high
and low voice, finger game.
(4) Teach go to bed T：What time is it? It’s 9:00.(Write it down) Say
after me(Two times). It’s time to go to bed. Say go, go, go to bed in
rhythm.
[设计思路]四个词组是该课重点，选择让学生看图在情景中学习更易< br>接受。四个词组虽是本课重点，但由于go to school. go home.和单词
bed学生在上册都已学过或见过，只有get up是初次见到，因此该部
分学起来相对较容易，在学习过程中也没有过多设置反复环节。
（三）practice （分男女生组,进行活动）
1、Game: a. point and say.
Teacher point the verbs and the students read the key words. b. What’s
missing? Choose one words out and the students guess what’s missing.
T: Now close your eye, I say open your eyes then you can say what’s
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missing.
【设计思路】：巩固教学重点，把课堂还给学生，鼓励学生大胆开口说英语，并主动参与课堂学习活动，且乐在其中，实现玩中学、学中
乐。
2、magic castle (let’s chant) PPT, students help Mike to find his way.
[设计思路]设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件出示图片教学，
突出本课教学重点。
3、I ask you answer. Teacher asks: what time is it? Students: it’
s….it’s time to…. Teach 句型It’s time to……(PPT). [设计思路] 句
型虽是难点，但在前面学习词组的过程中已接触，再结合图片描述使
它更易接受。
4、学生小组练习句型
【设计思路】：通过Read, look and match活 动，既让学生动脑、动口，
又动手，启发学生的思维，感受学习的成效。使学生在学习的同时用
英文进行思维，同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。
5、总结所学知识：it’s time to +动词 请学生学会珍惜时间
五、说板书设计
本课我设计了板书有钟面及时间，在时间对应处贴有get up等重
点单词卡片，利于学生记忆本课重点。
六、说教学效果预测或反思
本课教学课堂气氛活跃，学生可以熟练掌握教学目标，并能灵活
运用在日常活动中。
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