accompanying-飞天古筝

Unit 6 Meet my family说课稿
我说课的内容是《Meet My Family》，这是人教版PEP教材四年级上册Unit 6 Pat A 中
的内容。我说 课的程序主要有说教材，说教法，说学法，说教学程序，说预期达成的效果及
反思等五个方面的内容。
一、说教材
本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》PartA，围绕
meet my family展开话题。本课时要求学生能听说认读 四会单词cousin，parents，aunt，
uncle，baby brother及句型how many… .能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简
单介绍自己 的家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、
唱溶于一体，激发学生 学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从
而树立自信心，发展自主学习的能力 ，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、说教学目标
新课程强调知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着
这样的认知，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：cousin，parents，aunt，uncle，baby brother
能运用 how many......进行口语交际。
[能力目标]能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。
[情感目标]1）通 过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极
参与交流。并让学生在学习的过 程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2）通过本课的教
学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱 校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大
家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。
2. 教学重难点
根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认
为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型“How many people are
there in your family?”句型的理解及运用。
二、说学情
英语有一句谚语：（教育必须是有趣的）。同时，学生
是学习的生体，在教学中，教师要善于做 一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语
学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人 。
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较
强的模 仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法的总体构思上，注重
学生听、说、唱、玩 几方面能力的综合训练，采用任务型教学、情境教学法、全身心反应法、
多元评价法等教学方法，激发学 生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，培养学生用英语
说话做事的能力。在调动学生积极性和主动性 方面，我创设情境，利用游戏、魔术、小组合
作、多种练习和评价手段，让学生自己动手动脑，参与教学 活动全过程，形成课堂教学师生
互动，提高课堂教学质量。
三、说教法和学法
1、教法设计
为使学生在“玩演视听”的过程中积极地参与到教学活动中，培养他们的口语能 力，
交际能力和创新意识，结合本课实际，我采用以下教法：
1）以旧引新、激发学习兴趣
课程伊始，通过引导学生观察教室里陈设物品的数量，引出“How many...？”的句
型，为后面学习“How many people are there in your family?”作好铺垫。观察手指，
引出歌曲“finger family”，富有童趣的动画及歌词，大大调动了学生的学习兴趣。

2）以任务组织教学，学生参与体验
以family为主题，由学生所熟知的 “幸运52”揭示本课时的三个任务，遵循由浅渐
深、循序渐进的认知规律，科学地安排教学内容，合理 设计教学任务，并开展形式多样的教
学活动。从激发学生的学习兴趣入手，通过“任务型”的教学途径来 进行教学。学生在履行
任务的过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥自身的认 知能力，
调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，从而实现课堂高效。
3）创设真实情境，开展活动教学。
小学生好奇心，求知欲强 ，善于模仿，喜欢活动。针对这些心理特征，结合即将到来
的圣诞节，我创设了一个圣诞节聚会的情境， 并在整个教学过程中贯穿始终，自然的引入了
“baby brother”等新单词的学习。猜一猜、 火眼金睛等游戏让学生兴趣高涨，在“family”
教学中的magic show恰到好处的进行了德育渗透。
2、学法指导
教师的教归根结底是为了学生的学，而 教学效果的优劣很大程度上取决于学生学习方
法的科学与否。因此，我对学法指导这一部分作了精心的设 计，在学法指导上，重视多元智
能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的运用， 能充分调动学生的
各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表 达的
良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的调查活动及对How
many 句型的拓展运用，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学的语言，从而
使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
四、说教学过程
1、Warm- up
师生互相问好，拉进彼此距离，引导学生观察教室的陈设，复习“How many”句型，接着由
“How many figers can you see”？引出“finger family”的歌曲，学生欣赏歌曲。
[设计意图：教师手指上可 爱的头像，生动有趣的歌曲加上轻松的greeting能够拉进师生间
的距离，既缓减学生的紧张，又 渲染英语学习气氛，使学生的注意力马上集中到课堂上来，
并为后面新授内容做了铺垫。在我的fing er family 亮相的时候，我听到了学生的感叹声，
所以这一环节的设置还是成功的。]
2、Presentation
Step1：由学生熟知且喜爱的“幸运52”砸金蛋游戏引出本节课的学习任务。
[设计意 图：由游戏引出本课的学习任务，学生乐于接受，保持了学生的学习热情。同时，
有利于学生带着目标有 的放矢地去学习新知。因为学生比较熟悉幸运52，PPT上的金蛋也比
较诱人，所以提出砸金蛋看任务 的时候，学生的兴趣还是比较浓厚的。]
Step2:从圣诞节回家聚会引入，学习新词baby brother，在学习的过程中让学生注意观察
baby brother的情绪，引出问题Who does he want? 学生给出不同的答案，PPT显示一家
人在一起的照片，He wants his father and mother. He wants his parents.学习新词
parents.
[设计意图：圣诞节马上要到了，学生也非常熟 悉这个节日，因此我创设了一个圣诞节回家
聚会的情境，伴随《Merry Christmas》的音 乐，让学生在轻快的音乐伴奏中开始新知。但
是由于硬件的问题，音乐没有播放出来，所以气氛没有渲染 出来。由这一情境，引出baby
brotherparents的学习。Baby的情绪本来在课件 中都有体现，有哭，有笑，但是也没有播
放出来，这个情境本来是起一个调节情绪的作用，效果没有达到 。在学习parents的时候，
PPT显示fathert和mother是用红色爱心圈出来，飘起 来后合在一起，再呈现单词parents，
学生一看便知道这个词的意思，一目了然，同时也是一个很 好的情感教育。]

Step3:学习新词：uncleaunt.通过猜一猜的游戏引 出单词uncleaunt的学习。用Who’s
your father’s brother?学习单词uncle. 用Who’s your mother’s sister?学习单词
aunt.
[设计意图：让学生在学习单词的同时，了解各个家庭成 员间的联系，游戏的方式令学习更
为生动有趣。]
Step4:滚动操练，学习新词family. 首先用粉笔将黑板上的单词卡片圈成一棵树，让学生
明了family tree这一概念，学习新词family，然后让学生读一读PPT上的句子，Father and
mother I love you.再让学生读一读红色的字母，学生发现f-a-m-i-l- y这几个字母组成了
单词family。然后让学生闭眼睛，读三遍“I love my family”，老师在此时把Family tree
变成一个大爱心，借机对学生进行情感教育:We should love our father and mother, love
our family.火眼金睛的游戏，让学生快速认读单词，达到巩固本课新词的目的。而后的Let’
s chant 让学生在有节奏的韵律中再次巩固单词和句子。
[设计意图：通过反复的语言输入与输出 ，加深学生对单词的认知。考察孩子们对单词的掌
握情况，同时训练他们的观察能力和想象能力。传授f amily的同时玩了一个小小的戏法，
既活跃了课堂气氛，又是情感教育的再一次升华。但是不知道是 不是我的气氛渲染的不够，
还是戏法不太精彩，学生的赞叹声不是很多。另外速读单词的游戏，既增添课 堂气氛又争取
让我的学生最大限度的当堂掌握新学的单词。这里的练习效果比较好，学生非常活跃。Chant 则避免了枯燥的记单词，说句子，让学生在有节奏的韵律中动起来，完成第一个学
习新单词的任务。]
Step5: 学习如何介绍家人，获取super family的光荣称号。承接Christmas Day的主线，
邀请学生一起认识自己的家人，给 学生一个model，接着让学生用简单的英语介绍自己的家
庭，优秀的可以得到super family的光荣称号，并在小组内交流。
[设计意图：承接 Christmas的主线，自然引出自己的家庭情况，起到了为学生示范的作
用。“super fa mily”的设置能增强学生的竞争意识，并添加操练的趣味性，小组交流让每
位学生都有了使用所学语 言的机会，完成用英语介绍家庭成员的任务。这里由于时间仓促，
考虑不是很周全，所以敢上台来说的同 学不多，如果在表演之前先让学生在小组内操练，效
果应该会更好一些。]
Step6:句型学习、操练。教师再创设一个情境，It’s lunch time. I’m hungry. Let’s have
a family lunch! 让学生数一数，并回答How many people are there in my family? Who
are they?然后学习句型：How many people are there in my family?
[设计意图：创设情境，学习本课难点：How many people are there in my family?完成任
务三。]
3. Practice
1）Make a survey.给学生一个Model,让学生明确认所要完成 的任务，然后分小组开展调查，
What’s your name?How many people are there in my family?Who are they? 并完成调
查表。
2)拓展练习。PPT显示一幅图，图上有许多种动物，先让学生认一认，然后引导学生用How
many are there in the picture?提问，并自由选择学生回答。
3）让学生在小组内互相问一问：How many bookspenspencils... are there inyour
bagpencil-case...?
[设计意图：教师教学的重要任务是让学生学会学习（Learn how to learn.）。力 求用简单
生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们积极求知、努力进取的潜力。因此我在检测学生掌握新句型时，设计一个小型的任务型活动，让学生利用语言“What’s your name? How
many people are there in your family? Who are they?”调查一下自己朋友家庭的情况，

加强学生之间彼此的交流。接着对 所学知识进行一个拓展，由图中有些什么，有多少？到你
的书包、文具盒等都有多少文具、书本等。通过 练习，鼓励学生主动思考，主动做事，并将
所学知识学以致用。由于内容较多，加上时间把握的问题，所 以拓展没有达到预想的效果。]
4．Summary
回顾本课所完成的任务，将热爱小家的 感情进行升华。首先显示江汉路小学的照片，
引出School is our family. We love our school. (依次出示中国地图，地球照片) China
is our family. We loveChina. The earth is our family. 引出更深一层次的情感教育，
我们只有一个地球，请热爱自然，保护环境。
[设计意图：回顾 所完成的任务，进一步巩固新知识，教育学生热爱自己的家人。同时升华
到爱校，爱国，爱地球，将对小 家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。
这里如果时间充裕，让学生说一说效果会更 好。]
五、说预期达成效果
期望学生在自主、和谐、轻松的自然学习氛围中学会本课时的五个单词“family,
parents, uncle, aunt, baby brother”和一个句型“How many people are there in my
family?”通过每一个教学游戏活 动，使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，
发挥学生思维的活跃和才能。同时让学生在完成 各项任务中体会到英语学习的乐趣，感受自
如使用英语的成就感。通过小组合作，锻炼学生的合作能力， 融洽学生间的关系。最终达到
学习语言，使用语言的教学目的。
因为是借用别的学生，对学生 的学习习惯，知识水平认识浅显，课堂中对学生习惯的
调控还是未知，通过教学，预期全班９５%学生能 达到学习目标。较好的使用语言与同伴和
教师交流９０%的学生能够达到。在教学中师生之间的交流应该 是和协的，学习氛围是浓厚
的，学习过程是快乐的。