北师大版小学英语四下说课稿1
年休假管理办法-爬叉
Lesson 3模版
尊敬的各位评委老师，大家好，我是…号考生。今天，我说课的
题目是北师大版
小学英语四年级下册Unit7 At the restaurant
Lesson3 Have Fun。下面我将从4个方
面阐述我的教学设计：统全局，说教材；悟课标
，说教法；重学情，说学法；求
创新，说教学流程。
一、统全局 说教材。
首先我们来进行
教材分析
本课的话题是食物。要求学生围绕食物单词，在一定的情景下正确运用What
do you
like？I like ……. 询问和回答对食物的喜好。通过活动培养学生的英语交
流能力。本课
既承接三年级蔬菜、水果的话题，又为下一课时的学习奠定基
础，起到承前启后的作用。
根据上述教材分析，在新课标理念的指导下，我制定了三维
教学目标：
ⅰ知识与技能目标：能听、说、认、读bread、hamburger、fried
rice、French fries
等单词。理解并运用功能句型“what do you
like?” “I like
……”询问别人或说明自己
对食物的喜好，在图片的提示下分角色表演故事。
ⅱ过程与方法目标：能在听说玩演的活动中采用自主、合作、探究的学习方式巩
固所学知识。
ⅲ情感态度和价值观目标：通过学习，渗透不挑食的习惯养成教育。激发英语学
习兴趣。
通过教学目标，我们不难发现：
本节课的重点在于引导学生掌握what
do you like？ I like……句型；并运用在
日常交际中；
难点在于询问别人对食物的喜好。
二、悟课标 说教法。
新课标指出英
语教学应创造性的设计贴近学生实际的教学活动。本节课我将
遵循激导探放的原则，关注学生的个性发展
，主要采用任务型教学法，结合歌曲
导入法、游戏教学法、情景表演法等来突破重难点，完成学习任务。
三、重学情 说学法。
学生是学习的主人，我所面对的四年级学生，他们活泼好动
，但是有意注意
不够集中，因此让学生通过唱一唱、猜一猜、说一说、演一演的方式来激发兴趣；
运用模仿跟读法、游戏互动法将教为主导、学为主体真正落到实处。
四、求创新
说教学流程。
本节课将通过情景导入----新知呈现----游戏操练----巩固运用---
总结评价，这五大
环节完成教学任务。
环节一，歌曲绘画导情境
①
歌曲热身T:Hello，boys and girls，let’s sing a song
learned in L2.
《I like chicken》
②
简笔画导入T: “B and G, look, what’s this?” Good！it’s
ice cream.
T: Do you like it? We are going to
learned U7 L3
此环节以歌曲热身，以简笔画导入，配合动作，师生互动，拉近距离，营
造一种
课伊始、趣亦生的氛围。
环节二，温故学习呈新知
Part 1、1 Review
1.
Retell the
story
根据关键词，在故事插图的帮助下引导学生一起复述故事，为后续的表演做铺垫。
practice
通过设置学生点餐情景，T：here is the
menu，what do you like？
通过问学生喜好的食物巩固食物单词：bread,
hamburger, fried rice, French
fries等。注意锻炼学生拼读能力,同时还要注意拼写能力
T: B and
G, How to spell dumplings? Fingers up, follow me！
3. Sentence drill
A：I like fruit，
what do you like？
B：I like bread.
A：Do you
like chicken？
B：No, I don’t.
(通过沙场大点兵的游戏鼓励学生询问别人喜欢的食物)
我觉得单词教学要注重语境，做到
词不离句。在这段教学中，让学生在理解
小对话的基础上，将新授单词替换原有对话，采用pair
work、group work等形式
一问一答不断操练
Part 2
、Listen and check
1、describe the pictures
2、listen and number 3、listen and check
环节三，趣味闯关多运用
设置2个闯关活动
第一关： sharp eyes
火眼金睛我能行
利用多媒体课件快闪功能，让学生找出消失的单词。
第二关：I do
you guess 我来比划你来猜
教师做动作，学生猜相应的单词。
本环节以游戏激趣，重视学生体验参与。让学生在学中玩，玩中学。
环节四，情境表演常操练 PPT呈现麦当劳背景
T：I’m a
waitress of M， here’s the menu. What do you like?
T: now who want to be the waiterwaitress?
Let’s make a dialogue.
请几组学生展示表演，鼓励学生在生活情境中灵活运用，达到学以致用的目的。
环节五，欢乐歌谣巧总结
1. Uncle Booky’s
blackboard
Read group by group, one by one.
2. Let’s chant.
What do u like？ I like
noodles. Do you like fruit？ Yes I do.
本环节以chant的形式来复习总结，将学生的学习热情推向了又一个高潮。
布置作业，余音绕梁：制作一个英文菜单
课已经结束了，但思考还在延伸。在整个
教学过程中，我始终站在一个引导者、
组织者、合作者、促进者的位置上，帮助鼓励学生，注重全体参与
和个别展示相
结合。为学生营造了良好的英语氛围。
我的说课到处结束，thank you so much！