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PEP小学四年级英语下册Unit 3 Part A

第二课时说课稿





一、说教材：

1. 教材内容

本节教材重点围绕服饰展开，围绕找衣服展开话题。本课时要求
学生能掌握句型“Is thisthat your……？Yes,it ,it’s
not.”并能熟练运用。

2．教材的地位

本节课所选的教学内容是人教版小学英语4B Unit 3 Part A第
二课时内容。本单元教学围绕服饰展开。在找衣服这部分，学生已有
了前面的知 识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教
材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生 的知识水平和认知水
平。在实际教学中，本课通过Free talking、英语童谣进行铺垫，主要采用小组合作、多维探究的学习方式，以听、说、读、演等一系
列活动开展教学，这样既便于学 生接受掌握，有利于进一步激发学生
的学习兴趣，也体现了教学内容之间的连贯性。

二、说目标：

1. 教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观三个角
度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

（1）、知识目标：

能听懂、会说：Is this your skirt? Yes, it is．Is that your
T-shirt? No, it''''s not．Whose is it? It''''s my T-shirt．并
能在情景中进行运用。

（2）、能力目标：通过小组合作、多维 探究的学习方式，在一系列
的听、说、读、演活动中，训练学生的注意力、观察能力、发散思维
能力及表演能力。

（3）、情感目标： 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；
让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，
培养他们的合作意识和竞争意识。

2. 教学重难点

教学的重点是让学生掌握句子，能熟练运用句子进行交 流，初步
锻练学生运用句子寻找服饰及其它物品的能力；难点是让学生认识到
名词所有格的正确 使用，及意识到名子中运用不同的人物能造就语言
的丰富性。

三、说教法：

1、教法设计

根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具
体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，
让学生直观地感知与理解。同时创 设多个任务活动，从单词到短语到
句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意< br>义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的
能力。

2、学法指导

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言 项目的功
能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，
鼓励学生积极思维 ，大胆尝试。

3、教学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄 特征和心理特征，
为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运
用多媒体 课件、图片及实物模型等教学辅助手段，置抽象的句型于一
个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程 自然轻松，更能较好地
启智开思。

四、说过程：

1．热身（ Warm up）

1.打招呼问好：就上节课所学内容为主题做Free Talk，为本课
时的教学做准备。

2.猜一猜：教师手持衣物的单词卡片，从中抽 出一张，让学生猜
一猜是哪件衣物的卡片。

3.说一说，做一做：学生听录音边说边 做动作，复习巩固上节课
所学习的内容，为后面的学习做好准备。

[设计意图] 通过打招呼问好拉近与学生的距离，同时通过打招
呼、猜卡片、说童谣等方式复习上节课学过的内容，激 发学生的兴趣，
从而为学习英语创设一个良好的氛围。

Step 2: 呈现新知，提出并解决问题（Presentation）

1、呈现PPT资 源，以寻找衣物引入新课。让学生带着问题观看资
源，学生边看边理解，观看后教师请学生小组合作找出 问题的答案。

2、学生自主探究，提出自主学习中出现的问题。

3、解决 问题，然后教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或
表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt?可做在一堆衣
服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动
作。

4、练一练：播放媒体资源针对此部分的练习，和学 生一起进行
新知巩固，同时及时解决学生出现的各种问题。

5、学生自由练习。

[设计意图] 由寻找衣物引入新课后，通过自主探究的学习方 式
发现问题并提出，然后以小组合作的学习方式进一步学习新知，本环
节遵循由易到难、由浅入 深的原则，通过听、说、读、演突出重点，
分化难点。

Step 3: 练习巩固（Practice）

1、教师请学生小组合作进行角色表演。然后请几组学生自己 选
择角色并佩戴头饰到台前来表演。并对表现好的同学给予一定形式的
奖励。

2、播放“Let’s play”的内容。请学生画出自己喜欢的衣服，
并涂色。然后以组为单位进行对话表演。

3、情景表演，学生自编对话，并进行表演。

[设计意图]通过角色表演、小组合作 表演、自由编对话表演等方

式对所学内容进行练习，进一步加强学生对本课重点句型的理 解运
用。

Step4: 全课小结（Summary）

1、教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内
容。

2、课堂评价。

3、教师通过PPT资源给学生呈现出本单元的英语童谣《My < br>Clothes》。先让学生静静观看，整体感知，然后再播放资源，学生反
复跟唱，对教难理解 的地方教师给予讲解，帮助学生理解歌词大意。

Step5:课后练习（Homework）

1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。

2.回家当小老师，把今天学的英语童谣教给自己的爸爸妈妈。