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PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag说课稿

Unit2 My Schoolbag,
Part B Read and write
说课稿
我说课的内容是小学pep英语四年级上册Unit2 Part B第六课时、P21面的内
容， 我要从说教材(教学内容和地位，教学目标，教学重点、 难点。)教法学法，
教学过程，板书设计来说这节课。 一、说教材
1.教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第六课时，内容包括Read和Write两部分。本课的主要内容是掌握字母O到R在四线
格中的正确 书写并认读以这些字母开头的单词;以及引导学生最终能够听、说、
读、写“三个四会单词”。 2.教材的地位
本单元围绕“My schoolbag”展开教学,重点学习与书本、文具用品有 关的词
汇和句型。教师在本课时教学中，可联系本单元的对话， 通过以旧引新的方式，
进行教学，降低知识点的难度。 3(教学目标
依据新课程标准的要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目
标:
知识目标:(1)掌握字母O到R，并认读以这些字母开头的单词。
(2)能够听、说、读、写本课时主要单词book，ruler，pencil-case。
技能目标:学生最终能够正确地听、说、读、写本课时的字母和“三个四会”
单词。
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情感目标:通过本课 的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培
养学生的合作互助精神。
4(教学重点
(1)学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。 (2)学习
认读单词squirrel，queue, rice。
(3)学习拼写单词:book, ruler, pencil-case
5.教学难点:
(1)大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。 (2)单词squirrel,
queue, quiet的发音。
二、说教法
1、教法
在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、实物、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点
结合在一起，实现 教学目的，力求做到:“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴
趣，结束藏意趣。” 2、学法
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快
的氛围中习得英语，提高 综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
三、说教学过程:
本课着重以学生学习为主体，教师启发引导这节课，我分为以下几步来完成。
1.组织教学
小学四年级的学生很爱唱、爱跳，一开始上课就让他们学习语言或者复习语言
对他们来说是枯燥 的，必须有一个循序渐进的过程，所以在一上课进行简单的师生
问候以后，我便带领学生进入了Let’ s sing 这一环节，结合本节课的内容,我设
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计了说唱字母歌，这样既复习了所学语言知识，又调节了学生的情绪 ，使学生以昂
扬的激情参与到教学的下一环节,也为今天的学习做了铺垫。
2.新知呈现包括读一读、写一写、拼一拼三部分:
(1).读一读，教授认读含有字母Oo的三个单词Coke、OK、open: 首先出示可
乐的图片，教师边做喝饮料的动作，边说:“It tastes sweet.”(真好喝 ～)让学
生看图片说出单词Coke。然后教师做打开的动作，让学生说出单词open。教师在
学生回答完问题之后，一边说:“OK～”一边用手势做出表示OK的动作。
(2).找规律:让 学生观察这三个单词，会发现这三个单词都含有字母Oo。然后
让学生举出含有字母Oo的单词进行拓展 。如
orange,book,door等等。
(3).小组讨论:让学生讨论字母Oo 在这三个单词中的发音，为以后学生认读单
词打下基础。
(4).采用模仿跟读，小组练读使枯燥的认读单词内容变得丰富多彩。 最后以
相同的方式分别教授认读以字母Pp、Qq、Rr开头的单词。 3.趣味操练:我通过自
编chant，让学生说唱歌
谣:Oo,Oo,Oo,Coke,OK,open;Pp,Pp,Pp ,pen,pencil,pencil-case;Qq,Qq,Qq,squ
irrel,que ue,quiet;Rr,Rr,Rr,rice,ruler,rabbit.这些都是学生们喜闻乐见
的，朗朗上口，不仅提高了学生的英语学习兴趣，而且也对今天的内容进行了巩固
和总结。
4.最后，通过让学生回家认真练习抄写Oo到Rr四个英文字母和三个四会单词
book，rule r，pencil-case，达到背读、背写的效果，而回家跟磁带录音读21面
的内容，并把今天所 学的chant说给家长听，使学生不知不觉又巩固了课堂上学习
的知识又拓展了知识。
四、说板书设计
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在板书设计上我用直观，明了的板书形式.板书分为两个部分，一部分让学生
知道本课的学习内 容，另一部分是重点掌握的四个字母和三个四会单词，让学生一
目了然地看清楚所学习的内容，整个板书 重点突出，简洁易记。

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