第一次见你-关于革命烈士的诗歌

英语四年级Lesson13《How’s The Weather
Today?》说课稿

一、说教材
1、教材分析
在本课中,Li Ming已回到中国学校，他和英语老师谈论
了有关天气的情况，由此引出了本课的教 学
snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容
词 及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
2、教学目标
（1）学生可以读、写、说出并听懂
snowy,windy ,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the
weather today?这一标准用语。
（2）复习Is it _____?句式
（3）复习What day is today?这一标准用语
3、教学重点
学 生可以读、写、说出并且听懂
snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语 及How’s the
weather today?这一标准用语。
4、教学难点
能够准确流利的运用How’s the weather today?进行

天气情况的问答。
5、教具准备
电脑、课件、彩色小星星
二、说学生
在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,ra in天
气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，
减小了难度。由于教学内容形 象直观，贴近生活，学生乐学，
兴趣浓厚。
三、说教法、学法
为了更好地 实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，
我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资
料，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分
调动学生学习的积极性、主动性和创 造性，极大地激发他们
学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知
识、发展能力 ，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主
学习意识。
四、说教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为
主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原 则，我把
教学过程分为五个环节来进行。
第一环节、激趣导入
根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于

认知的活跃 状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和
同学们一起演唱英语歌曲>，调动起学生的积极性 。
第二环节、教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy
首先我利用网页中的“单词袋袋裤”中的“温故”这一
版块出示图片，让学生猜单词，从而复习
snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。
接着，我在单 词后边添加字母，形成今天所要学习的单
词。此时充分调动学生的学习主动性，让他们到网站中“单词袋袋裤”的“知新”版块去查一查单词的意思。学生汇报
结果之后，我指导他们进行了单词的朗读 。
然后，在学会单词的基础上，我点击单词图片引领学生
复习Is it ____?句 式。并且采用了“猜一猜”的游戏方式，
让学生自己来问答复习该句式。对于一猜即中的同学，我既引导大家对其进行鼓励，又以小星星的形式进行奖励。
第三环节、教授“How’s the weather today?It ’s_____”
句式
我利用网页中“智力大冲浪”中“天气预报”版块出示
了 12个小日历。在针对其中一个日历进行了What day is
today? What day is tomorrow?句式练习后，我引出了How’
s the weather today?并点击日历出示了当天的天气图片，
回答It’s _____. 由于学生已懂得答语的 意思，并有图片
辅助理解，因此理解上没有难度。于是，我引导学生进行朗

读。接下来学生进行小组练习，要求用上What day is today?
What day is tomorrow? How’s the weather today?练习
之后，小组展示对话。
第四环节、整体感知，利用课件让学生跟读课文。
第五环节、这节课我们学习了五个描述天气的形 容词，
那么你喜欢哪种天气呢？让学生用电脑把它画下来。边画边
放>这首歌。之后展示了两幅 学生作品，并要求学生用英语
谈论一下自己的作品。从而在轻松愉快的气氛中结束了本堂
课的教 学。
五、反思
考虑孩子们的特点，首先我先让孩子们和我一起唱英文
歌曲> ，使学生们在轻松愉快的气氛下开始了学习。
爱玩是儿童的天性，游戏教学法倡导学生在“玩中学 ，
学中玩”，把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。来给
学生创造一种轻松愉快的课堂气氛 ，这不但有助于师生情感
的交流，还可以使学生很自然的驶入英语课堂。本节课我开
展的“猜一 猜”的游戏，就达到了这样一种效果，有效地完
成了对单词和句式的巩固练习。同时同学们的鼓励、奖品 的
颁发，也起到了激励作用。
在进行How’s the weather today? 这一句式的练习时，
我利用合作式的教学方法引导学生进行了小组谈话和展示，
达到了巩固的作用。

在课堂结束之际，我设计了画画这项活 动，强化了学生
对单词的感知，锻炼了学生运用英语即性发言的能力，受到
了学生的喜欢，从而 在一种愉悦的气氛中结束了教学。
本节课实际上是一节利用电脑网络进行的信息整合课，
在单词的教学中，我充分调动学生的学习主动性，让学生到
网页中去查找单词，了解单词，使学生运用信 息技术的能力
得以充分的发挥，画画这一环节也体现了这一点。
当然也有不足之出处，如 在教授单词的朗读时没能放开
手，让学生在学习了一个单词之后举一反三的去学习，而是
逐个进 行了教学，学生的主动性没能充分发挥。在制作网页
时，由于客观条件的限制，有些版块未能正常使用， 如在查
找单词时不能查读音等，影响了教学效果，甚至有的耽误了
时间。金无足赤，任何一堂课 都或多或少存在其不足之处，
只要我们及时发现了问题，在今后的教学中不断改进，相信
我们的 课会越来越精彩。