元旦游戏-叶文玲

Unit 2 What time is it? 第一课时说课稿

槐中小 张莹
各位老师：
大家下午好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的
第一课时,结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法 ，在愉快轻松
的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生
学 习英语的兴趣。 我将从以下几方面进行说课：说教材、说教法学法、说程序
（板书黑板）。
一、 说教材
1、 首先我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的 第一课
时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，
我们在三 年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础
上，让学生新旧知识结合，不断积 累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学
手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的 兴趣和愿望，使学生通
过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所< br>学语言用于生活，并且进一步懂得珍惜时间。
2、教学目标
新课程强调知识与技能 、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机
结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。根据新 课程标准的总体目标和具
体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计
如下：
1） 知识、能力目标：能够在情境中运用句型：What time is it? It’s ...询问
时间并回答，以及It’s time for...来描述即将要做的事情；能够在语境中理解新
词over,kid,dinner的意思。
2） 情感目标：培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯；了解在
地球上不同时区在 同一时刻的时间是不同的。
3、教学重、难点
能够在情境中运用句型：What time is it? It’s ...询问时间并回答，以及It’
s time for...来描述即将要做的事情。
二、 说教法、学法
1) 针对学生好唱、好动、好 玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段
来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中， 我采用了实物直观法、
情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，
让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。

2) 在操练这个环节中 ，我则会出示一些课件（有关时间的），如果生能够
准确、大声说出时间，我将会给他们及时鼓励，采用 竞争的方式，学生这样则会
情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。
3) 小组活动、分组比赛法
按学生的座位，把学生分成两人一组，课堂活动均以组活动为主要形式。这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识，以及增强了他们的集
体荣誉感。
三、 说教学过程
Ⅰ.Warm-up & Revision
1） Free talk
2）Sing a song（歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情 愉快，
营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环
节中，我 选择播放所学过的“one one one”.）
3）Review the words(通过游戏眼疾手快复习单词：music,PE,dinner,lunch,
milk,chicken)
Ⅱ. Presentation
1） 通过课件引出“clock”和“time”.
2） 拿出自制的钟表练习句型：What time is it? It’s ... O’clock.
3） 理解over表示“结束”的意思。并举例说明：School is over.(放学了)
Class is over.(下课了) Game is over.(游戏结束了)
4） 看课件询问:What time is it now ?(注意提示now是“现在”的意思)
再次练习巩固此句型。
5） 通过John &吴一凡引出“kid”. They are kids. You are kids.
6） 根据课件练习：
A: What time is it ?
B: It’s ... . It’s time for ...
7） 观看Let’s talk 的动画，感知对话内容。
8） 跟读、教读对话。
Ⅲ. Practice & Consolidation
1) 反复练读对话（角色扮演，小组读，齐读等方式）。
2) 完成“Let’s play”
①观看动画感知对话内容。
②完成“London”和“Sydney”的对话练习。（可以由学生自己先练习，
再表演）

③描述自己一天的生活（My day）。根据所学知识以及课件提示，补全内
容。(在练习本上写一写，全班交流)
Ⅳ.Homework
1.句子1+1。
2.描述自己一天的生活（My day）。

2015.3.25