PEP小学英语四年级Where is my car 教案
清明节图片-中国旅游景点介绍
新版PEP三年级英语下册
Unit4 Where is my
car?
第一课时教学设计
教学内容：Part ’s learnLet’s
do
教学目标：
1、在语境中初步感知、尝试运用Where is
…?It’s inonunder …
询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
3、能够用正确的语音语调朗读对话。
教学重点：
句型：Where is my
(the)…? It’s on (in) the…
教学难点：
1、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s inonunder
…
询问和回答物品所在的位置。
教具：
PPT、五个单词图片、实物文具道具、课文动画
教学步骤：
一、 Warm-
up .
1、 Greeting.
T：Good morning boys
and girls.
Ss:Good morning Miss Chen.
T:How are you today ?
Ss: I’m fine thanks.
And you?
T: I’m fine too. Now let’s enjoy a
song.
播放歌曲：Where is the toy car?
（设计意
图：在英语课上，学生最喜欢的就是做游戏、唱歌和根据音
频做动作。歌曲对于培养学生对学习英语的兴
趣和良好的语感有很好
的帮助。）
T:Are you happy now ?
Ss:Yes.
T:Today we will learn Unit4 where
is my car? Part
A.(板书课题)
二、
Presentation
1、 学习单词in。
(出示课件)T:Now look at the is the ball?
Ss:在盒子里。（In the box.）学生说不上来老师提示。
T:（师单击课件，出现单词in）Who can read it?Have a
try.
学生试读i-
in.师单击单词，显示发音。让学生跟读，老师板书。然后
指名读—小组读—全体读。
T:（老师再次问）Where is the ball?
Ss:In the
box.
②老师拿一枝铅笔分别放到书里、铅笔盒里、书包里
T：Now look at is the pencil?
Ss：In the bookpencil boxbag.
③T:Now
show me your and do.
Put your pencil in
your book.（边说边把铅笔放在书里）
Put your pencil in
your pencil box.
Put your pencil in your
desk.
（设计意图：通过课件呈现新词，然后根据拼读规律试读，然后辅以
动作
由词到词组，然后到句子逐渐强化、操练，调动学生多种感官参
与学习。为后面的Listen and
do以及Let’s do做准备。）
2、 学习单词desk。
①接上
师边说边把铅笔放进课桌里，同时边读单词边出示图片desk，
让学生跟读，老师板书（写到in，然
后中间加the，in the desk）—
点几名学生读。
②T: look
is the bag?
Ss:In the desk.
T:(把书包放到桌子上)Where is the bag now?
S:在桌子上。（On the desk）（学生说不上来老师提示。）
3、
学习单词on。
①接上文呈现on课件。
试读：o-on（学习字母O时出现过，再次接触应该会比较容易接受。）
点击课件，呈现正确发音。学生跟读，老师板书，然后指名读
T:Where is
the ball?
Ss:On the box.
T:拿一把尺子，分别放到书上、铅笔盒上、桌子上问：
Now look is the
ruler?
Ss:On the bookpencil boxdesk.
③T:Show me your listen and do.
Put
your ruler on your book.
Put your ruler on
your head.
Put your ruler on your
desk.
Put your hand on your desk.
Put your hand in your desk.
Put your
arm on your desk.
Put your arm in your
desk.
Put your hand under your desk.
（师边说边做under动作）
4、 学习新词under和chair
①呈现under课件。
呈现单词under.带读后指名读，老师板书。
T:Where is the ball?
Ss:Under the
box.
②T:（老师拿一铅笔盒）分别放到书下、书包下、桌子下、椅子下：
Where is
the pencil box?
Ss:Under the
bookbagdeskchair。
③Game: Where is
it?
T:Next let’s play a fun
?老师将玩具预备好,请
一位学生面对黑板,然后将一个玩具如:toy car放在某处如: in
a
desk ,全班学生问: Where is the car
?让前面的同学猜在哪?（之
后拿出其他玩具，依次让一名学生上去玩游戏）
（效果：在游戏
中学生多次重复操练巩固重点句型，让孩子在欢快的
游戏中突出重点，突破难点。）
T:Oh,The chair is under ’s book .Do you want
t
o know where Zip’s ruler is?Now let’s
see.呈现课文
三、 Practice
1、 听音跟读课文
T:Who can tell me where Zip’s ruler is?
Ss:It’s under the chair.
T:Very ’s
ruler is under the
chair.在此处对学
生进行教育，用完的文具要放回原处。
（设计意图：听音跟
读课文，正音，根据提出的问题检查学生对课文
的理解，并对学生进行良好学习习惯的教育：用完的文具
或物品要及
时收拾，放回原处。）
2、 Listen and
number。
T:Now let’s ?Listen and
number.
①under②in③chair④on⑤desk.
核对，师说数字学生说单词。
（设计意图：充分利用课本资源对学生进行词的检测。）
3、 Listen
and do
T:You all did good Let’s do some
exercises.
Ok?
① 老师慢速读一遍②播放课件Let’s
do.③师生一起跟读，做动作。
Put your foot under your
chair.
Put your hand on your chair.
Put your arm in your desk.
Put your
hand under your desk.
（设计意图：这一版块的内容是对本课所学知
识的一个巩固环节。这
种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子
们的
参与热情和学习积极性。）
4、 Let’s chant
T:
Miss Chen has some yo
u like to see?
Ss:Yes.
先看图，进行问答练习。然后唱歌谣。
（设计意
图：这首chant包含了本节课所学的五个词、词组、及句子。
通过有韵律的说唱，在轻松愉快的氛围
中再次突出重点，突破难点。）
5、看图进行问答练习。
T:What a fun chant!Now let’s go to Sarah’s
classroo
m to have a look .Discuss the
stationary in the
classroom. Where is
it?Practise in pairs.
出示课本39页’s
learn图。让学生两人一组进行问答练习。
然后汇报。
（设计意图：看图让学生
两人一组进行问答，然后汇报，大大增加了
学生的参与度，提高了课堂效率。）
5、
创编对话。
T:（老师接一同学的对话，找自己的东西，创编一个情景对话）
Can
you make up a dialogue like
this?出示课件要求，学生小组内编
对话，然后汇报。
四、 Summary
老师带读单词以及句子。
（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标
是否达成。）
五、 Homework
1、本课5个单词每个写3遍。
2、做五张单词卡片。（正面四线格写单词，反面写汉字。）
（设计意图：抄写单词
可以加深学生对单词的印象，做单词卡片可以
锻炼学生的自我动手能力，学习与生活技能共同进步。）<
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六、Blackboard design
Unit 4
Where is my car?
-Where is my (the)…
on
In
desk
-It’s on…
in
Under
chair
under