新版pep小学英语四年级上册unit1myclassroom教案
等你一万年-食品市场
吴兴区学校 具体课时备课表
单元（章）
主题
本课（节）
Part A Let's learn Let's do
课题
Teaching aims:
知识目标：通过情景会话，让学生学习教室中
部分事物的英语单词：
classroom,window,door,picture,blackb
oard,light。句型What's in the
classroom?的理解。
Let's do 的熟练掌握。
情感目标：让学生了解自己的学习生活环境，了解困难地区
的学习环境，通过
学习是自己更热爱生活，热爱学习，帮助他人的美好愿望。
能力目标：熟练
运用本课单词
classroom,window,door,picture,blackboard
,light.并能结合以前所学的颜色，
大小，数量等，组合成不同内容。并能展示，输出。
Main and difficult points:
Main points: 学
习巩固单词
classroom,door,light,blackboard,picture,w
indow.
Difficult points:在教学中出现单词的单复数情况，Let's
do里面的动词的掌
握。
本课主要借助图片和PPT展开教学，以教室为场景，情景
真实，让学生运用单词
更为自如。有真实的情境。
教师手绘图，单词卡，PPT
Unit 1 My classroom
任课教师
与班级
第 1课时
(共 6 课时)
教学目标
（含重点、
难点）
教学理念
教学准备
教 学 过
程
内容与环节预设
个人二度备课
及课后反思
Step 1 Warm up:
1. GreetingFree talk.
T:Hello! Boys and girls! Welcome back to
school!
2. Free talk.
T: Hello! Good
morning!
S: Hello! Good morning!
T:
Hello! How are you?
S: fine, thank you!
T: Show me you pencil!
S: ...
T: open
your pencil-case.
T: Let's do
Open your pencil-case.
Show
me you pencil.
Read a book.
Go to school!
Step 2 Presentation
T: Go, go, go to school! Let's go and see our
classroom!
S: OK!
T: teach
教师在黑板上绘上教室的空间图。
T：在图上绘上门.
What's this?
teach
T：再绘上窗
teach
T:再绘上黑板What's in the classroom?
S:
...
teach
T:再绘上灯 and this?
teach
T:最后绘上图片
teach
T: and this?
S: Desks and chairs!(注意后面的S)
Step 3
Practiceconsolidation
1.看读单词
Classroom
desk door window
light picture
chair
2.让学生将单词卡贴放在教室里相应的地方。如：学生说好
desk,desk, this
is a desk.再去放好。
3. Look at the picture and
say.
T: How many lights?
S:6
T:
How many...?
S:...
...
Read:
Classroom
desk door window
light picture
chair
desks
doors windows lights pictures
chairs
3: Clean the classroom.
T:
boys and girls! Look!
(图片出示教室很脏，大家打扫教
室。)
Let's clean the
classroom!
S：OK!
Say and
do
!(里面的动词要教学)
Sweep the floor!
Clean the window!
Clean the blackboard!
Put up the picture!
在教学过程中可以加入复数单词：如
指着教室的几扇窗户说，
one ,two, three, four, four
windows!clean the windows!
...
T:
带大家一起律动，Say and do!教师说一句学生跟一句，之后学生自己
来做何说。
T:Let's go, boys and girls!
S:
...重复老师的句子。
T:Go, go, go to the
classroom！
S: ...
T: Open the
door！
S: ...
T:Turn on the light!
S: ...
T: Close the window!
S:
...
T:Clean the blackboard!
S: ...
T: Put up the picture!
S: ...
work
T: Great! Boys and , the classroom
is beautiful! Look!
和老师一起描述：
The
blackboard is .
The
door is
The windows
are
The lights are
The picture is
T: But,
some classroom is like
this
!(PPT图片，破旧教室，让
学生了解更多边远地区的小朋友的学习环境。)
Let's design the classroom for them.
小组绘制
之后小组展示 用以上句型说
The board is
（颜色形容
词） .
The door is ...
The windows are ...
The lights are ...
The ...
Unit1 classroom
板书
设计
window, door picture
board light
绘制教室的简单图
作业
布置
或
设计
(三星级)
Talk about your classroom with your friends or
parents.
（五星级
）
Write down about
your classroom.
教后
整体
反思
吴兴区学校 具体课时备课表
单元（章）
主题
任课教师
与班级
第 2课时
(共 6 课时)
Unit 1
My Classroom
本课（节） Part A Let’s talk
Let’s play
课题
Teaching aims:
知识目标：
会说句子 Let’s go and see. It’s near the window.
情感目标：1、培养学生互帮互助的精神。
2、了解西方礼仪文化。
能力目标：1、能用句子We have ….(复数)向他人介绍自己的教室或家。
2、能用问句Where is it? 向他人询问物的位子，并用It’s near
the ….回答。
Main and difficult points:
Main points: 让学生会认读句子：Let’s go and see. It’s
near the window.
并在情景中会用这些句子与他人交流自己的教室或学校等。
Difficult points: We have…(s).
教学目标
（含重点、
难点）
教学理念
教学准备
运用旧知识滚动新知识，创设真实的情景，让学生输出语言。
录音机，磁带，各个房间的图片。
教 学 过 程
内容与环节预设
Step 1 Warm up:
have a dog
, this is my new dog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?
启发学生用
学过的知识回答：It’s oninunderthe …
个人二度备课
及课后反思
1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I
4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s
near
the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
Step 2 Presentation
classroom.
Really？Let’s go and see.
2. Practice: A: we
have a new classroom.
B:Really？Let’s go and
see.
3．课件: 让学生看教室图回答问题
How many lights in
the classroom?
Is the new classroom big?
Where is the picture?
4．操练句子：A: Hello!
My name is …
Where’s …?
B: It’s near the…
录音带）
7．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意
学生使用my,
our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作
表演出来，以免混淆。
Step 3 Consolidation
Let’s play
1.
示图，师生问答
2. 同桌练习，反馈呈现。
板书
设计
Where is it? It’s near the ….
Let’s go
and see.
1．课件出示： 一张教室图： A new classroom. 引出：we
have a new
5．学生跟读并模仿Let’s
talk部分的内容。（使用教材相配套的教学
6．课件：看本部分的教学挂图，让学生根据画面内容分角色；朗读。
作业
1.
Activity: Plan the classroom
让学生自己设计喜欢的教室，并给教室里物图上自己喜欢的颜色，第二天向同学或好
布置
或
朋友介绍自己的教室。教师把优秀的作品张贴在教室里。
设计
2.
对话表演课文。
教后
整体
反思
吴兴区学校_____具体课时备课表
单元（章）
主题
本课（节）
课题
任课教师
与班级
Part A Let’s spell 第 3 课时
(共 6 课时)
Unit One My classroom
Teaching aims:
知识目标：
学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；
能够读出符合a-
e发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
情感目标：
教学目标
激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
学生能通过拆音、拼音和分类等发现式的语音意识训练活动，观察、感知、体
验并自己归纳出a-
e在单词中发长音ei的发音规则。
Main and difficult points:
Main points:
学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；
能够读出符合a-e发音规则的单词。
Difficult points:
能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
（含重点、
能力目标：
难点）
教学理念
教学准备
发现式
写有本课单词的单词卡
教材相配套的教学录音带
课件
教 学 过 程
内容与环节预设
Step 1 Warm up:
教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣（使用第
二册教材Unit
6,Let’s chantB）
A B C D E F G,
H I J K L
M N ,
O P Q, R S T,
U V W, X Y Z!
Now you can say your A B C’s.
It’s as
easy as 1 2 3 !
2． 让学生背诵字母表
Step 2
Presentation
1． 利用拆音法拼读单词
(1)
教师出示一个男孩的图片，提问：Who’s this boy?然后显示文
字：My name
is Jake.教师引导学生拼读 d?-ei-k--- d?ei k
，n-ei-m-- n
ei m,再以同样方式呈现另一个男孩Dave并
拼读Dave.
(2)
教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a
cake.引导学生
同桌合作，用上述拆音和拼音的方法拼读make,cake.
(3)
完成Read,listen and tick的活动。
教师出示第一组单词catcake,请学
生拼读，引导学生感知cat与cake
中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组单词。教师随
后播
放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
2. 通过语音歌谣强化a-
e在单词中的发音。
（1）教师出示歌谣的第一段：My name is name is
like my I can
make a
cake.学生有节奏地朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e
的发音是否到位。
（2）教师提问：What about Dave?Let’s listen to a
chant.教师播
放歌谣录音，教学句子：I like to eat a
cake.学生跟随录音有节奏的吟
唱歌谣，并分角色朗读两段文字。
Step
3 Consolidation and extension
1. 语音的归纳与分类
（1）读一读，找一找。
教师请学生找出歌谣中含有a-
e的单词并板书，引导学生观察它们的
共同点，如：单词末尾都有一个不发音的字母e,
a在单词中发相同的音。
教师逐步引导学生自己归纳出语音规则，即a-e在单词中的发音为ei。
个人二度备课
及课后反思
（2）听一听，读一读。
教师播放Read,listen and
chant中四个单词的录音，学生跟读并准
确模仿a-e的发音。
（3）我会找规律。
教师再次出示Read,listen and
tick中的单词，请学生读一读，辨一
辨两组不同类的单词，加深记忆a-e的发音规则。
2. 规律的运用与深化
（1）学以致用读单词
教师出示更多含a-e
结构的单词，如：
date,gate,game,lake,late,plate,plane,g
rape,snake等，学生根据读音
规则尝试拼读。
（2）
Listen, circle and write
教师播放本部分录音，请学生圈
出正确的字母，并把单词写在四线
格内。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。
板书设计：
cap cake map face
板书
设计
作业
布置
或
设计
教后
整体
反思
1，听录音，跟读Let’s
spell部分。
2, 抄写四个单词。
吴兴区学校 具体课时备课表
单元（章）
主题
任课教师
与班级
第 4 课时
(共 6
课时)
Unit 1
My classroom
本课（节）
Part B Let’s learn Colour and say
课题
Teaching aims:
知识目标：能够听说读认单词：computer fan
wall teacher’s desk floor
情感目标：注重合作精神
能力目标：能够描述自己的教室并说出教师中设施的颜色。如：The door is
windows are yellow…..
Main and
difficult points:
Main points:
让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。
Difficult
points:要求老师在正确示范的基础上带领学生完成游戏
本课时主要是运用This
is...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运
用颜色对教室中的某些事物进行描述。所
以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合
教学目标
（含重点、
难点）
教学理念
教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆<
br>单词。设计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。
教学准备
录音机，自制颜色转盘 ，教学课件。
教 学 过
程
内容与环节预设
个人二度备课
及课后反思
Step 1 Warm up:
1、教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针
，使转盘转
动。当转盘停滞后，让大家说出指针所指的颜色，再让另一个学生继续转
动转盘，直
到所学的有关颜色的单词（red yellow green blue purple white
black orange pink brown）都被复习过一遍。
Step 2
Review:
1.教师带领学生一起边说边做Let’s do，热身练习,活跃课堂气氛。
and answer:
(1)What’s in the classroom?
(2)How many lights in the classroom?
Step
3 presentation:
1. presentation of the new
words
Look at the picture,
教师利用课件图片教授生词：computer, teacher’s
desk , fan,
wall, 并可以问学生物品的颜色。Eg: What’s
this ?------It’s
a fan
What
it?-------It’s green.
Help students
to say: the computer is black. The fan is green.
The
floor is brown……..
2. practise
（1）教师可利用单词卡或者实物反复教读这些生词.
（2）game:看谁指得快。教师报
出一种教师设备的名称，要求学生以最快
速度指出该物，也可分组竞赛。或者教师下指令 Touch
the window…
3.播放Zoom教室的影音，say: This is Zoom’s
classroom. ,Let’s have
a look .然后问学生：what
colour is the computer?----It’s black
在空格处请
学生随意选择位置涂上指定四色，之后教师连续说四个单词，
其中包含颜色的单词，如哪名学生所填的单
词顺序与教师所报的相同，便
喊bingo
Step4 Consolidation
and Extension
1.让学生设计自己的教室
图上喜欢的颜色，并小组讨论，并让几个小
组成员介绍。Colour you r
classroom and talk about it in your group.
You
can report like that: This is my classroom. It’s
very big. The
door is yellow. The windows are
green….I like my classroom.
Unit1 My
classroom
板书
Look! This is my classroom
设计
The …is …
The …s are …
colour is
I like my
classroom.
the new
words and sentence
作业 2.听Let’s
learn部分的录音，读给朋友或家长听。
布置
或
设计
教后
整体
反思
吴兴区学校 具体课时备课表
单元（章）
Unit 1
My Classroom
主题
本课（节）
PartB Let’s talk Let’s play
课题
Teaching aims:
知识目标：能听懂、会说“Let’s．．．．Let
me…．”两种祈使句型，并能在情
景中进行运用。
学习词组clean the
classroom, clean the window, clean
the
teacher’s desk.
任课教师
与班级
第 5课时
(共 6 课时)
教学目标
（含重点、
难点）
能正确使用祈使句如：Clean the window。
情感目标：在教学中渗透爱劳动的思想
能力目标：培养孩子们的语言实际运用能力。
Main and difficult points:
Main
points: 让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。
本课时需要重点掌握有
关“Let’s…，Let me…．”的句型。
Difficult points:
针对本课时的难点祈使句，要求教师正确引导学生使用。
《英语课程标准》将英语课程的总体
目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而
这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感
态度、学习策略和文化
意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知
识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的
能力，又有自
主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基
教学理念
础。
教学准备
录音机，磁带，单词卡，教学挂图。
教师准备一块抹布，一个板擦
教 学
过 程
内容与环节预设
个人二度备课
及课后反思
Step 1 Warm up:
1．热身(Warm-up)
(1)教师播放Let’s do部分录音，复习本单元A部分Let’s
do的内
容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon
says的游戏。
如果听到教师说Simon says: Open the
door.学生必须要做出相应的动作，
如果教师的指令中没有说Simon
says，学生则不必做出相应的动作，而应
保持原来的姿势不动。
(2)Free
talk.
What’s in the classroom?
2．预习(Preview)
(1) 用学过的词组clean the
blackboard导出新词组。教师先出示卡片，
让学生认读clean the
windows并做出相应的动作或说出中文意思。然后
分别出示卡片并贴到黑板上：clean
the classroom, clean the teacher’s
desk, clean
the door， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。（使用
PPT配套图片进行练习）
游戏(Games：Guessing)
首先教师可出示一些有关动作的图片，请学生来说
句子。先让学生对
所有的图片有一个整体印象，再请两名学生到前面来面对面站好，教师在
其中
一名学生身后出示某一幅图，另一名学生看图做出相应的动作。站在
教师前面看不到图的那名学生，根据
对面学生演示的动作猜出图意并说出
这个动词短语，如：看到对面学生做擦窗动作，就说：Clean
the window!
全班同学均为裁判，说对了，全体表扬：“Yes!”并鼓掌；说错了，全体同
学说：“No!”教师可以说“Try again!”一次性猜对的学生可给一点小奖
励。
（2） 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This
is…介绍这些人物（PPT）：Wu Yifan, Zhang Peng, John,
Mike, .教师创
设情景：They are classmates. One day
they are going to clean the
classroom. Every
one wants to do something . Now let’s look! What
do they want to do?
Step 2
Presentation
3．新课呈现(Presentation)
(1)新知呈现(Presentation of the new dialogues)
1． 师生共同观看教学课件，并听课文磁带的录音［Unit 1 Let’s
talkB］
2． 教师提问，学生回答：
Who says:
Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who
says : Let’s windows? (Zhang Peng)
Who want to
clean the teacher’s desk.?(Mike)
Who can help
Mike?
3． 教师提出问题让学生思考：Wu
Yifan,与John所说的句子相同吗？
有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
4． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么
事情，是一个人
对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Let
me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让
大家一起做的意思。
5． 让学生看黑板读出词组和句子。
6．
看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’
s talkB）
7． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实
际交流。（此时，学
生可以运用教材中的人物头饰。 ）
8．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一
步培养学生
敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
9．让学生以小组为
单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1
－2组进行展示，并及时进行评价。
10．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
4．巩固和扩展(Consolidation and extension)
(Let’s play)
本部分内容旨在检查学生对于本课所学内容的熟悉和掌握程度。
My Classroom
Let’s ….
Let me ….
clean
the…
板书
设计
作业 完成作业本的练习。
布置
让值日学生用所学的英语分配日常值日工作，让学生在日常生活中运用习得的语言。
或
听录音，模仿，并把今天所学的内容读给家长或朋友听。
设计
教后
整体
反思
吴兴区学校 具体课时备课表
单元（章）
Unit 1
My Classroom
主题
本课（节） Part B Read
and write
课题 Let’s check Let’s sing
Teaching aims:
知识目标：能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务；能按
意群和正确的语
音语调朗读四组句子；能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完
任课教师
与班级
第 6 课时
(共 6 课时)
教学目标
（含重点、
难点）
整。
情感目标：通过练习和检测的结果，激发并提高学生的英语学习兴趣。
能力目标：1、能综合运用本单元的核心词句。
2、能唱歌曲：We
have a new classroom。
Main and difficult
points:
Main points:
能按意群和正确的语音语调朗读句子,判断正误并填充句子。
Difficult points:
能综合运用本单元的核心词句。
教学理念
以活动途径，倡导学生体验和参与
教学准备
相关课件，录音机
教 学 过 程
内容与环节预设
（一）Warm-up Review
’s sing: We have a new
classroom
（二）Presentation and practise
1.教
师出示一些图片，如窗户、尺子、书本、风筝、苹果、玩具轿车等，
师手指其中一张图片，如尺子，示范
说：This is a rulet. It is a long
ruler.请学生模仿造句，用一个形容词描述他们喜欢的图片。
2.记忆力大挑战活动
（1）教师以课件出示一张教室的图片，把上述物品分别摆放在不同位置。
师生根据图片内容问
答：Where is the …? It is inonundernear the ….
(2) 教室图片消失后，教师出示一些句子，如：The red apple is on the
teacher’s desk.等，学生凭记忆判断句子的正误，错误的句子需要订正。
3.学生按意群朗读
（1）教师手指记忆力大挑战活动中的句子，按照句子结构和句义在每个
意
群处加下划线，请学生按意群朗读。
（2）学生尝试朗读整个句子，教师提示按意群朗读，可在每个意群处短暂
停顿。
4．学生自主朗读
教师展示
Read and
write版块的文字内容，学生先自由朗读
个人二度备课
及课后反思
一遍，确定文字认读过关，然后教师
播放本版块录音，请学生跟
读，模仿正确的停顿和语音语调。
（三）Consolidation and extension
1.
学生自愿进行朗读评比。
2. 学生完成Read and tick or cross活动。
3. 学生完成Read,choose and write活动。
(1)
教师让学生看Look,choose and
write活动的图片，并展示一扇窗、
一把椅子或其它相关物品的图片，提问：Where is
it?学生看图后快速回
答。
（2）教师根据学生的回答板书：It is
…请学生完成教材中的看图、选词
填空活动，提示学生以规范的书写体正确书写单词。
（3）学生完成教材中的个性化书写活动。教师说：What about our
classtoom?Where is the picture?Where is your
bookrulerpen?Choose
one and finish the
dialogue in your book.
（四）Practise
Let’s check
课堂作业本
板书
It is in
the desk.
设计
It is under the chair.
It is near the window.
作业
布置
或
设计
让学生自由选择第一单元核心词汇抄写一页，班级内评选英语书写之星。
将歌曲唱歌家长听，或教家长唱。
教后
整体
反思