人教版小学五年级语文
电脑故障判断-高一数学下册
人教版小学五年级语文《将相和》教学设计
内容学情分析：
本篇
课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。以秦赵
两国的矛盾为背景，蔺相如的活动为
线索，通过“完璧归赵”“渑池之会”“荆
请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间不和到和好的经过
。
根据文本特点和第三学段的学情，本课设计力图体现“以品析人物特点为
主线展开阅读教学
。”抓语言点----认识人物特点；抓概括点----明确人物特
点；抓讨论点---
丰富人物特点；抓对比点----突出人物特点；抓想象点---评
价人物特点。
教学目标：
1.有感情朗读课文，理解课文内容，为每个小故事你一个小标题，体会各
个故事之间的联系。
2、从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机制勇敢和对友胸怀宽广，忍
辱推让的好品质，从
中受到启示和教育。
3、学习抓人物的动作、语言、神态描写人物的方法，感悟人物的形象。
4.在理解课文把握内容的基础上，分清事情的前因后果，能够全面评价文
中人物，并根据评价写话。
教学评价设计：
1、通过教学过程一、二检测目标1的达成；
2、通过教学过程三、四检测目标2、3的达成；
3、通过教学过程五检测目标4的达成。
教学时间： 2课时
教学过程:
一、揭题质疑
1.导入新课，出示课题。
2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？
“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？
二、预习探究
1.带着问题自读课文，要求有感情地朗读课文.
2.简单介绍历史背景。
3.快
速浏览全文，把“将”、“相”的名字画下来。同时想一想，这篇文
章讲了几个小故事？（“完璧归赵”
、“渑池之会”和“负荆请罪”。）
三、合作交流
1.这三个故事分别用了哪几个自然段来叙述的？并能说出大意。
完壁归赵（1～10）自然段，蔺相如出使秦国，机智勇敢，护宝，立了大功。
渑池之会（11～15）自然段，蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，
又立新功。
负荆请罪（16～18）自然段，廉颇负荆请罪，将相和好,同心协力保赵国.
2.交流，分析三个小故事之间的联系。
四、品读体验
1.你觉得廉颇和蔺相如不
和的原因是什么？课文中哪个地方描写了将相的
不和?（请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什
么？指导有感情地朗
读。）
2.蔺相如是不是真的就像廉颇所说的仅仅靠一张嘴，没什么能耐
？课文中
哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。划出重点语句，
写出感受
。
根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。
小结：综上所述，蔺相如靠的并不是一
张嘴，学生总结靠着聪明才智、机
智勇敢和不畏强暴的精神维护了国家的尊严。
3、廉颇开始
很不服气，后来背上荆条到蔺相如门上请罪，是什么原因让他
改变了呢？找出文中语句读一读。
4、于是他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来
负荆请罪，连忙热情地出来
迎接。“这时候两人相见会说些什么呢？
5、你认为廉颇是个什么样的人？（以国家利益为重、勇于认错、知错就改、
为人坦率）
6、说说你喜欢课文中的哪个人物，为什么？
7、三个故事之间的联系（相对独立又紧密联系
，第二个故事是第一个故事
的发展，前两个故事又是第三个故事的原因）
五、巩固拓展
1、复述文中自己喜欢的一个小故事
2、阅读根据《史记》改编的其他小故事