凉菜拼盘-陕西服装工程学院

字词
1
窃读记：窃：偷偷地、暗暗地。
贪婪： 渴求而不知满足。
适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。辘辘：象声词，这里指饿得肚子叫，肠鸣声。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍： 形容很留恋，不忍分离，舍不得。
倾盆大雨：形容雨极大，就像一大盆一大盆倒下来似的。
快乐：喜出望外、欢天喜地、 窃喜、暗喜。
惧怕：恐惧、心神不宁、胆战心惊
饥饿：饥肠辘辘、饥寒交迫。

笔记
问1踮、挤些表示动作的词语你感受到了什么？
答：我感受到了书店的顾客很多，更表现了作者对读书的如饥似渴。

2、打开书，一叶，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。
这是个句子用了什么修辞手法，本体是什么、喻体是什么、比喻词是什么？贪婪是什么意思？
写 出了什么？
答：这个句子用了比喻的修辞手法，本体是“我”，喻体是狼，比喻是像。贪婪是渴求而不
知满足。
将渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，生动、形象地写出了“我”强烈的求知欲， 对读书
的渴望。

3、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
这句话是课文的中心句。
问：从这句话中我们可以看出林海音当时读书的感受？为什么会有这样的感受？
答：我们可以 看出林海音当时窃读的感受是既快乐又惧怕，因为她从阅读中感受着书带来
的快乐，但是又时刻害怕被驱 赶、训斥，又感到惧怕。所以才是很快乐、也很惧怕。

4、我有时还要装着皱起眉头，不时 望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，
我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些！”
问：这两句话是什么描写，可以看出什么？写出什么？
答：第一句是神态描写，第二句是心理 描写。可以看出“我”为雨天能够有个充足的理由读
书而感到很高兴。写出了我对读书的喜爱！

5、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回< br>书架。
问：这句话是什么描写？写出了什么？
答：动作描写，写出了此时的“我”虽 然很饿，但是读了两个小时的书后有一种满足感、
充足感。因为我收获了知识和智慧！

6、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大< br>的!”
联系生活实际，说说你对这句话的理解。
答：“吃饭长大”指的是物质需求， 读书长大指精神的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺
育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是 健康成长的人。

《窃读记》作者是台湾作家林海音，她在 北京长大，读书。代表作《城南旧事》，在《城
南旧事》中她回忆了许多在北京的生活片段。

2、小苗与大树的对话
字词：
绿（lu）林好汉：反抗封建统治的人们。文中指《水浒（hu）转》里的英雄好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得流利。
偏科：指单独重视某一门学科，不能全面发展。

文学常识：
中国四大名著：施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》、曹雪芹 的《红楼梦》、吴承恩
的《西游记》。
《古文观止》是我国古典散文最高成就的代表。 季羡林是我国著名的文学家、语言学家、翻译家。著有《印度简史》，被尊奉为“国学大师”、
“学 界泰斗”
《彭公案》、《施公案》都是狭义公案小说。
《三侠五义》，清代狭义小说。原名《忠烈狭义转》，讲了包公断案的故事。
济公，在杭州灵隐寺出家，法名道济。被人称为“活佛济公”。

词句的理解：
1、 我小时候，跟我妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白米的大缸，叔父一来，我们就
赶 紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
问：闲书指的是？正课指的是？从中我们可以看出？ < br>答：闲书指的是《彭公案》、《济公传》等课外书，正课指的是课内要学习的课程。从中
我们可以 看出季老先生对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。

三贯通指的是中西贯通、古今贯通、文理贯通。

季老先生认为一个小孩最起码要背诵两百首古诗，五十篇古文。
起码：最低要求。“最起码” 提出了量化要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有
着对中华传统文化的继承。

3走遍天下书为侣
字词：
毫不犹豫：丝毫不犹豫，非常坚决。
周游：到各处游历。
品味：仔细体会。
故地：曾经去过或生活过的地方。

词句的理解：
1、 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
问：这句运用了什么修辞方法？把什么比作了什么？说明了什么？表达了什么感
情？
答：这句话运用了比喻的修辞方法，把书比作了朋友和家。生动、形象地说明了一
本书可以常读常新，百 读不厌。表达了对书的喜爱！
2、 这真像与另一个人同船而行。
问：这句话与谁相呼应？
答：这句话是作者的感叹，与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
3、 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
问：“故地”是指？想去就去指？这句话表达了什么情感？
答：“故地”是指书读了很多遍， 了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，
想读就读。更加表达了作者对书浓郁的情感，对一本 书喜爱到百读不厌的程度。

4从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本
书。
问：你是怎样理解这句话的？

答：每个人都有自己的读书方式，方法。以自己的方式阅读， 对书有独到的见解，才能使书
真正内化为自己的东西。

4、 如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书”
问：这句话运用了什么修辞手法？从哪个词可以看出作者的态度鲜明坚决、对书的
情感？ 答：这句话运用了设问的修辞手法，从毫不犹豫这个词可以看出作者会坚决地选择
一本书，表达了作 者对书的喜爱程度，鲜明地亮出了自己的观点。
神奇的书
没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。

4、我的“长生果”

字词：
流光溢彩：流动的光影，丰富的色彩。形容色彩丰富明丽。
一阙 ：一首。阙，量词。
眼羡 ：看得到，得不到，令人羡慕。
饱览 ：尽情地看
津津有味 ：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
天长日久 :形容长久。
如醉如痴 ：形容神态失常，失去自制。
浮想联翩 ：浮想，漂浮不定的想像；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不 断。
整个词的意思：许许多多的想象不断涌现出来。
悲欢离合 ：悲伤、欢乐、离散、聚会。指生活中经历的各种境遇和由此产
生的各种心情。
牵肠挂肚 ：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴 ：形容要求很迫切。
不言而喻 ：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
黯然神伤 ：心情不愉快，无精打采的样子。
大显身手 ：显，表露，表现；身手,指本领。充分显示出本领和才能。
千篇一律 ：一千篇文章都一个样。
心安理得 ：得，合适。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

词句的理解
1、书被称为人类文明的“长生果”。
问：你怎样理解这句话？
答：这句把书 比作长生果，意思是书是人类的精神粮食，是人类文明延续
的营养。表达了书与人类文明发展的关系。

2、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
囫囵吞枣，比喻读书不做 仔细的分析，笼统地接受。不求甚解，引用于晋
代诗人陶渊明的《五柳先生传》。

问：这句话的意思是？
答：作者还小，水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。读懂个大
概。

3、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
问：你对这句话的理解？
答：要想将作文写好，就要打破前篇一律的模式。

4、小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了
作用。
问：你对这句话的理解是？说明了什么？
答：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定 了良好的基础。厚积是薄发
的基础。非常形象地说明了课外阅读的重要性。
5、作文，要 写真情实感，；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的
东西，应该是自己呕心沥血的创 造。
问：这句话的意思是？
答：作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须 要进行模仿和借鉴，学
一些方法。但是只有自己呕心沥血的创造才能打动人心，