女人要赚钱-迎春花是什么颜色

语文新课程标准
三学段(5～6年级)
(一)识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个
左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少 于300
字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能借助词典理解词语的意义 。能联系上下文和自己
的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，
体会其表达 效果。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感
情，初步领悟文章基本的表达 方法。在交流和讨论中，敢于
提出自己的看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了 解事件梗概，能简单描述自己
印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇
敬、向 往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗
歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激

励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，
了解课文的 基本说明方法。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句
号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味
作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己
的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情
真实。能根据内容表达的需要，分段表 述。学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语
句通顺，行款 正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确
使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度 。课内习作每学年16次左右。（调
整：不提40分钟能完成不少于400字的习作）（原7条，
现5条）
(四)口语交际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6．注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网
络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题
进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电
影中的故事和形象，组织讨论、专题演 讲，学习辨别是非善
恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
五年级下册语文教材主要有以下几点：
1．五年级上册指导学生制订可以实行的小组活动计划，
本学期还应坚持做下去。
2．组织好三个综合性学习活动。
（1）应当说，各单元都有综合性学习的内容，这些活动可以做大，也可以做小。怎么安排，应该根据学生的意愿
和能力决定。 “书”、“劳动”、“我 们去旅行”这三个
单元的综合性学习，作为保底的学习内容，不能做小，但要
求可以不必太高。 “书”这个单元的活动成一个系列，应由

个人完成，其间安排交流。“劳动”单元的综合 性活动需要
做比较充分的准备，尤其要征得家长的支持配合，营造和谐
的交流氛围。“我们去旅 行”单元可以实际组织一次集体旅
行活动；也可以学生自由组合（比如参加某某夏令营）来做；
还可以做假想旅行，根据所搜集的资料编旅行故事。
（2）单元教学内容教师要整体设计，学生也提 前制订
计划，不要等学完课文再着手设计组织综合性学习活动。综
合性学习自始至终要突出学生 的自主性，强调合作精神。结
果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创
造性和 合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力。
从五年级上册开始，综合性学习应评价水平，记录 进学期总
成绩中。评价方式应以小组为主，以等级制呈现。
（3）活动总结与自我评价结合起来做。
(六)、自我评价
根据教材的安排，前九册是从以下几方面培养学生的自
检能力的：
1．培养自检的习惯。
2．学习自检的方法。
3．学习做单元小结的方法、形式。 从五年级下册开始，
包括整个六年级，教材不再在这方面做指导，只是在每个单
元最后，安排“ 单元小结”这一栏目。自检也不再只是学习
的内容，更是促进学生学习的一种重要的手段。