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2020年小学六年级数
学下册 《平面图形的
周长和面积总复习》
教案有课件精品版

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平面图形的周长与面积的复习
教学目标：
1、引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的意义及其计算
公式的推 导过程，并能熟练地应用公式进行计算。
2、通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的 密切
联系，培养学生懂得数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。
3、渗透事物之 间是相互联系的等辨证唯物主义观点，引
导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知 识
的理解，并从中学会整理知识，学会学习方法。
4、通过小组学习活动，让学生在讨论、交流中参与学习活
动，培养学生的合作意识，学习能力。
教学重点：整理完善知识结构，正确解决实际问题。
教学难点：理解平面图形周长、面积计算公式之间的内在联
系。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入复习。 我们村要修建一个小广场如图所示，绿色的部分代表空地打算
种草坪，要算出草坪的面积，你会算吗 ？
小组合作算出面积，汇报交流
二、回顾整理，构建网络。
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刚才我们在解决问题时用到了六个平面图形的面积 ，谁能一口
气把这六个图形的周长和面积说出来？
没有难度，我相信大家都会，今天我们复习 平面图形的周长和
面积，那你想想看，我们要复习那些知识？或者说哪些问题需要我
们解决？
生可能会说：推导过程，应用等
那我们就先来看一看这些公式的推导过程，你愿意说哪个就说
那个或者说你哪个最熟悉你就说哪个？

学生汇报：
相互评价，你觉得他说的怎样？

这六个图形的公式都推导完了，我们为什么先学习 长方形的面
积呢？这六个图形之间是有关系的，那我们能不能用一个图把它们
之间的关系表示出 来呢？

先独立完成，小组交流，派一个代表上台展示。

学生汇报:

大家都表示的很好，我这里也有一个
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当我们从左往右看，你看出了什么？前面图形能推导出后面图
形

当我们从右往左看，你看出了什么？后面图形能转化成前面图
形

其实图形 之间是有联系的，我们在推导这些公式时用到了一个
非常重要的思想方法，那就是“转化”，就是把未知 转化成已知
三、重点复习，强化复习
知识已将复习完了，那你敢不敢接接受挑战？
敢！

课件展示练习题

四、自主检评，完善提高

巴一老爷让阿凡提为他养羊，把羊圈放在一个长10米，宽6米
的长方形的羊圈里，羊大了羊圈 小了，小气的巴一老爷不给阿凡提
材料，但要阿凡提把羊圈放大，你们说阿凡提该怎么办？
板书设计：
平面图形的周长和面积总复习
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周长--所有边长的总和
面积--表面或平面的大小
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