小学六年级数学说课稿《比例尺》
长春工程学院吧-自费留学
DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文
--------双击可以删除
小学六年级数学说课稿《比例尺》
一、教材
(一)说教材：我说课的内容为六年级下册的《比例尺》。
这节课是在学生学完“比例的意
义和基本性质”、“正、反
比例的意义”后安排的内容。这部分内容是学生学习有关地
图、工程
图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用,
学好它也很有现实意义。
(二)说教学目标
1、知识与技能：使学生理解比例尺的意义，学会求比
例尺，图上距离和实际距离。
一上
课我就对学生说：小朋友们，在我们的生活中，有
许多的图形在装扮着我们的学习与生活。看，这是我们
的新
教室，多漂亮啊!你知道哪些物体的面是正方形，哪些物体
的面是长方形吗?学生观察后会
说黑板的面、课桌和讲台的
面是长方形;钟表的面和地板砖是正方形等等。这时我再对
学生说：
小朋友们真了不起!已经能辨认出长方形和正方形，
那么长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今
天要探
讨的问题。接下来就很自然的引出课题——长方形和正方形
的认识。然后再出示本节课的
学习目标：通过这节课的学习，
要求大家掌握长方形和正方形的特征。
2、过程与方法：使学生经历比例尺产生过程，培养学
爱心---用心---恒心
DOC可编辑修改--------
为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除
生用比例尺知识解决实际问题的能力。
3、情感态度和价值观：结合具体情境，使学生体验到
数学与生活的密切联系，进一步激发
学生学习数学的兴趣。
(三)说教学重、难点;
重点：理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺、
实际距离和图上距离。
难点：从不同的角度理解比例尺的意义
(四)说教学理念
借用现代信息技术，为学
生提供充分活动和交流的机
会，引导学生自主探索，理解掌握利用比例尺可以把一些实
物按照一
定的比例放大或缩小，加强数学与生活的联系，渗
透美学教育，实现人人学有价值的数学这一课程理念。
(五)说教学具准备：课件
二、说教法、学法：
增强上课技能，提高
教学质量，使讲解清晰化，条理化，
准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简
意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加
强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做
到了让学生学
得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，同时在每一
堂课上都充分考虑每一
个层次的学生学习需求和学习能力，
以旧引新，活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感
知
，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验到成功的喜
爱心---用心---恒心
DOC可编辑修改--------
为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除
悦，让各个层次的学生都得到提高。
教法：对于意义理解部分主要采用尝试法。对于运用比
例尺进行相关计算时，主要用引导发
现法。学法：在老师的
引导下，通过大胆设想、自主探究的方法进行学习，必要时
进行合作交流
。
三、说教学流程
(一)导入
前面我们学习了比例的知识。比例的
知识在实际生活中
有什么用途呢?请同学们看一看我们的教室有多大，它的长
和宽大约是多少米
?如果我们要绘制教室 的平面图，若是
按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸?可能吗?如果要画中国<
br>地图呢?于是，人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图
和其他平面图时，把实际距离按一定得
比缩小，再画在图纸
上，有的也把一些尺寸小的物体(如机器零件等)的实际距离
扩大一定得倍
数，再画在图纸上。不管是哪种情况，都需要
确定图上距离和实际距离的比。这就是比例知识在实际生活
中一种应用。今天，我们就来学习这方面的知识。
(二)新课教学
1、比例尺的含义。
(1)师：因为在绘制地图和其他平面图时，经常要用到
“图上距离
和实际距离的比”，我们就给他起一个名字叫“比
例尺”。(板书：图上距离：实际距离=比例尺)有时
图上距
爱心---用心---
恒心
DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文
--------双击可以删除
离和实际距离的比也可以写成分数形式。(板书:实际距离分
之图上距离等于比例尺)
引导引导学生理解比例尺的含义。指出：图上距离实际
上是比的前项，实际距离是比的后项
，比例尺是图上距离和
实际距离的最简单的整数比。
(2)出示比例尺不同的图纸和机器
零件图纸给学生看，
让学生说出他们的比例尺各是多少，表示什么意思。
(3)
引导学生弄清求比例尺应注意的几个问题：
(1)比例尺与一般的尺不同，它是一个最简单的整数比，
不应带有计量单位。
(2)求比例尺时，前、后项的单位要一致。
(3)为了计算简便，通常把比例尺写成前项为1的比。
2、线段比例尺与数值比例尺的改写。
出示例1：把教材第48页右图的线段比例尺改写成数值
比例尺。
说一说方法。
改写。
图上距离：实际距离
=1cm：50km
=1cm:5000000cm
=1:5000000
对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容
爱心---用心---恒心
DOC可编辑修改--------
为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除
标准及课程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程
标准的指导下跃上了一个新的台阶。
3、教学例2.
出示例2.
(1)怎样求它的实际长度是多少?
小结：因为图上距离：实际距离=比例尺，要求实际距
离可以用解比例的方法来求。
(2)学生尝试解决，指生板演。
解：设地铁1号的实际距离为x厘米。
鸦片战争、八国联军侵华战争、抗日战争一次次的袭卷
我们的祖国；南京大屠杀、卢沟桥事变等等，都像
一块巨石
压在了祖国母亲身上；一张张领土分割条约把本属于我们的
领土让给了别人，这些难道
不是我们中国的耻辱吗？是我们
中华儿女抛头颅洒热血才使我们的祖国复苏。我们永远也不
会忘
记祖国和人民的耻辱。
10：x=1：500000
强调：求出的实际距离要换算成以千米为单位。
教学例3.
出示例3，提问：我们先做什么，后做什么?
学生讨论得出：首先确定比例尺，然后根据比例尺确
定
图上操场的长和宽。最后根据求出的长和宽的图上距离，画
出平面图。
爱心---用心---恒心
DOC可编辑修改--------
为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除
学生在练习本上独立完成后集体订正。
(三)、练习设计：
1、一栋楼房东西方向长40米，在图纸上的长度是50
厘米。这幅图纸的比例尺是多少?
2、一种精密零件实际长度5毫米，画在图上长4厘米。
求这张图纸的比例尺。
当然也有
许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：
如何拓宽向经验丰富的老师学习的渠道;如何注意平时积累
自己的教学资料;如何创造性地开展各项工作等等都是我要
努力的方向。今后我会努力学习，积
极实践，勤于积累，争
取不断地超越自己。
3、判断：
(1)比例尺是一种尺子。
(2)比例尺可以带单位。
(3)一幅图的比例尺是1:20XX0，则图上的1厘米表示实
际距离200米。
(4)将一个2毫米的零件画在图纸上长10厘米，这幅图
的比例尺是1:50。
(四)、总结、拓展课堂延伸。
课末，学生谈谈收获及要注意的事项。
明明是红色
小汽车的车头超出停车线二十多厘米，才会
造成这次事故，为什么“我”会认为事故的责任在“我”，<
br> 爱心---用心---恒心
DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文
--------双击可以删除
而且留这张纸条是“应该的”呢?(引导学生讨论，体会“我”
的诚实)
一方面
使学生通过总结，对本课学习内容进行浓缩和存
储，进一步促使其消化;另一方面通过问学生“你课后还
想
研究什么?”，激励学生自主地选择和完成课外作业。教师
将继续以“组织者、合作者和引导
者”的身份为学生提拓宽
学习的平台，让他们更深、更广地回归到生活中去应用数学。
爱心---用心---恒心