人教版六年级下册数学第四单元：比例的基本性质说课稿
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人教版六年级下册数学第四单元：比例的基本性质说课稿
篇目一
一、说教材
（1）地位与作用
《比例的基本性质》是人教版六年级下册第四单元第
一节的内容，属
于数与代数的知识。本节课主要介绍了比例的基本性质，是在学生已经认
识了比
和比例的意义，掌握了一些常见的数量关系的基础上来学习的，为
学生接下来学习正比例、反比例以及比
例的应用打下了良好的基础。
（2）教学目标
1.知识与技能目标：掌握比例各部分的名称，并理解比例的基本性质。
2.过程与方法目标
：通过自主探究、小组合作，培养学生的参与、体
验意识，发展学生的运算能力及数感；
3.情感态度与价值观目标：激发学生读书热情，并且喜欢学习数学。
（3）重点、难点
理解比例的基本性质，根据乘法算式写出正确的比例。
二、说学情
学生已经初步认
识了比和比例的意义，具备一定的数感和运算能力。
六年级的学生思维活跃、好奇心强，正从具体形象思
维向抽象逻辑思维过
渡。
三、说教法和学法
在教学中我将采用实践
探究法为主，提问法和讲授法为辅的教学方法，
引导学生自主探究、同桌交流和小组合作。
四、说教学过程
（一）图片导入，引入新课（5分钟）
首先投影出示不同长宽比的
故事书、科学书，请学生根据书本下方的
长宽比数据写出比例，顺势揭题。
（二）交流讨论，探求新知（20分钟）
1.教师讲授，认识比例各部分名称
多媒
体课件出示比例：2.4:1.6=60:40，然后向学生讲解：组成比例的
四个数，叫做比例的项，
两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比
例的内向。
2.小组合作，探究比例的基本性质
先独立思考，再小组合作,探究问题“你能发现内项和外
项之间的关系
吗”，在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。进一步帮助学生明确：
这就是
比例的性质。
3.同桌交流，掌握比例的基本性质的字母表示形式
思考：如果用字母表示比例的四个项即a：b=c：d，比例的基本性质可
以表示成什么
（三）巩固提升，深化知识（7分钟）
基础题：判断课件显现的数据中哪组可以组成比例。
提高题：根据乘法算式：2*4=1*8写出尽可能多的比例。
（四）课堂小结，体验收获（5分钟）
师生互动共同总结，培养学生的核心素养。
（五）布置作业，拓展延伸（3分钟）
为了帮助学生巩固所学知识，密切课程内容与日常生活的联系，我将
布置以下两项作业：
1.分层作业
2.实践作业
五、说板书设计
比例的基本性质
2.4 : 1.6 = 60 : 40
外项 内项 内项
外项
写成分数形式：2.41.6=6040
比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
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篇目二
尊敬的各位领导、各位老师~大家好：
我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学数学人教版第二册四单
元的内容：
比例的基本性质。
一、说教材