北师大版六年级数学下册《比例尺》说课稿
治愈系-张骞的故事
比例尺说课稿
一、说教材
比例尺是北师大版六年
级数学下册第二单元《比例》第三节学习
内容。比例尺在人们的生活中应用广泛。这课内容是在学习了比
的
知识、认识了比例的基础上学习的，是比的知识的另一种应用。
二、说学习目标
《新课标》指出：“数学教学应联系生活实际，让学生亲身经历
知识产生、形成的
必要性，感受数学的力量，激发学习数学兴趣。
为此，我制定以下教学目标：
1.知识与技能：理解比例尺的含义，能根据图上距离、实际距
离、比例尺中的两个量求第三个量。
2. 过程与方法：结合具体情境，体会比例尺产生的必要性；运
用比例尺的有关知识，学会解
决生活中的一些实际问题。
3.情感、态度、价值观：培养学生养成认真计算的好习惯，体
会数学与日常生活的密切联系。
三、说学习重难点：
1.结合具体情景，理解比例尺的含义。
2.能应用比例尺解决相关的实际问题。
四、说教学法
课堂教学，不应把学生当作“收音机”，只接收信息。而应为学
生创设一个宽松氛围。提供“舞台”，让
学生亲身去想、去思考、去
说和练习。这样学生获取牢固的知识。本节课主要采取“引导---
发
现---练习”的教学形式。为学生创设“蚂蚁爬地图”、“笑笑家平面
图”这两个情境，通
过教师启发、引导，让学生在操作中体会“比
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例尺”在生活中
的必要性，从而掌握比例尺的计算公式：比例尺=图
上距离:实际距离。在比例尺的计算公式基础上，教
师启发学生利用
乘除法的意义，自主探究，常识解答。总结求比例尺、图上距离和
实际距离的方
法。
五、说教学过程
（一）导入
1.一只蚂蚁从张掖爬到新疆只花了10秒钟，你知道为什么吗？
2.我国领土面积
有多大？如果想把中国的地域一眼看尽，有没
有可能？（设计这个问题目的有二，一是激发兴趣，活跃课
堂。二
是认识图上距离和实际距离，为新课做好铺垫。）
（二）新知探索
1.出示课件图片“笑笑测量所在学校教室的地面长与宽的问题”
（1）画一画笑笑学校教室的平面图。
（2）指名学生说说对图上距离和实际距离的理解。
（3）说说比1：100和1:300是什么意思？
（4）小结：比例尺=图上距离：实际距离
2.思考如何求比例尺、图上距离和实际距离？（这一
环节主要
是学生通过画平面图活动。找出问题以及解决问题所需条件后，教
师启发学生结合比例
尺的计算公式，并鼓励学生发表自己的想法、
思路。概括出：求实际距离是利用乘除法可以求处用图上距
离和实
际距离。）
（三）针对练习
课件第5、6
张幻灯片（出示题型相似题目，有针对性练习，加
深学生求实际距离的印象，进一步掌握求比例尺、图上
距离和实际
距离的方法。）
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（四）提高练习
小组合作完成思考题：一个精密零件的长度只有3.5毫米，画
在一张
图纸上是70毫米，这副图的比例尺是多少？（让学生认识比
例尺的后项也可以为1，从身边学习数学，
感受数学与生活实际的密
切联系。从而提高学生应用比例尺知识解决生活实际问题的能力，
激发
学习数学的乐趣。）
（五）收获
归纳本节课的学习内容，提出下节课研究和训
练的内容：比例
尺的前项和后项为1时的区别是什么？比例尺又是怎么分类的？
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