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小学三年级枣核教案优秀范文


*讲了一个身体 只有枣核那么大的小孩子，帮助父母干活，
帮助乡亲们追回牲口、智斗县官的故事，表现了枣核的勤快、 聪
明。下面是为大家收集的枣核教案，希望你们能喜欢，
小学三年级枣核教案优秀范文一
教学目标：
1.朗读课文。认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”
字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：
体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：
教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：

1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1.读了课题，你能想到什么?
(枣核就是枣的核。)
2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核， 这个孩子身上有什么
有趣的故事呢?接下来我们一起来学习28课《枣核》
【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学
习的积极性。】
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2.检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府
(1)指名读，齐读。
(2)重点指导“衙”的读音，读y,旧时官署的称呼。
3.指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。

枣核是一个像()一般大小的孩 子。他既()又()，比正常的孩
子还()。但有一次，他帮乡亲们将县官()夺了回来，可闯下()了 ，
被官府()。最后，枣核凭着自己的()和()成功地离开官府。
【设计意图：由于 三年级的学生的概括能力还不够强，采
取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。】
三、再读课文，感悟理解
1.默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪
些地方可以看出来。画出相关语句。
2.小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小
组合作学习。小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充
分发挥学生的自主学习、独立思维的作 用，培养学生独立学习的
能力。】
3.汇报交流：
(1)枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?
出示相关句子：
枣核很 勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能
赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能 上去，他
一蹦就能蹦到屋脊那么高。

(2)枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来?
(从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。)
(3)枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的?找出相关句子读一读。
a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，
“哦喝!哦喝!”大声吆喝着赶驴。
b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到
了吆喝声：“哦喝!哦喝!”
c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不
用管它，不知是个什么东西 在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时
候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了村子。
(4)枣核是怎样机智脱险的?找出相关句子读一读。
a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里
蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这
面来，怎么也打不着。
c. 枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡
子荡秋千。县官直喊：“快打!快打!”衙役一 棍打下去，没打着枣
核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人
都慌了起来 ，跑上前去照顾县官去，枣核大摇大摆地走了。

四、深入体验,深入理解
1.你喜欢枣核吗?为什么?
2.读了这一篇故事，你受到了什么启发?
五、梳理内容，复述故事
1.这个故事非常有趣，你能根据板书提示，加上自己的想
象讲一讲这个故事吗?
2.学生复述故事。
六、回顾课文，续编故事
1.枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样的故事呢?你能
接着往下讲吗?
2.学生练习，续编故事。
板书设计：
28.枣核
名字来历
勤快能干
救出牲口
顺利脱险

小学三年级枣核教案优秀范文二
教学目标
知识与能力
1.会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。
2.能正确、 流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1.默读课文，首先明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质。
2.能用自己的话复述这个故事。
情感、态度与价值观
感受枣核的聪明和勇敢。
重点难点
教学重点
1.会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。
2.默读课文，然后用自己的话复述这个故事。
教学难点
感受枣核的聪明和勇敢。

课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
民间故 事是充满幻想的故事，要么故事里 的人物拥有特异
功能，要么主人公是拟人化的动植物，故事的情节有超自然的性
质。民间故事一 般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事一
般体现着人们的美好愿望。今天，我们就来学习一个叫《 枣核》
的民间故事。
二、字词学习，基础积累
1.教师范读课文中的生字。重点指导边音“犁”，翘舌和后鼻
音“牲”、多音字“折、涨”的读音。
2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生
字词。
3.检查自学情况，教学生字新词。
(1)归类识字。
归类示例：
亥-核(核心)-咳(咳嗽)-该(应该)

利-犁(犁地)-梨(梨子)-俐(伶俐)
生-牲(牲口)-胜(胜利)
(2)多音字。
折
zhē：折腾折跟头
zh：折断损兵折将
sh：折本枝折花落
涨
zhng：涨红头昏脑涨
zhǎng：涨价水涨船高
辨析：“折”表示“翻转，倒腾”时读zhē，如“折腾”; 表示
“断”“亏 损”或姓氏时读sh，如“折了、折本”;表示“断，弄断”“损
失”“弯转 ，屈曲”等意思时读zh，如“折断、打折、损兵折将”。
“涨”表示“体积增 大”“弥漫” “多出来”“头部充血”时，读
zhnɡ，如“豆子涨了、烟气涨天、头昏脑涨”;表示“水 量增加，水
面高起来”“价格提高”时，读zhǎnɡ，如“水涨船高、涨价”。
三 、通读课文，整体感知