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《枣核》教学反思
《枣核》是一个民间故事，故事语言通俗易懂，但却寄托了劳动人民美好的愿望。备课的时候我在想，学生们都早已知道这个故事了，
在教学中，我应该怎么教才能 更有效果？对于三年级的学生来说，显
然不能停留在简单的了解故事、指导朗读的环节上了。所以我想应 该
引导他们透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生
观。
故事记述 了山脚下一户农民生了一个“枣核”那么大的孩子，一
年又一年，他不会长大，但是他人小，身事情都能 做，邻居们都夸他
是个好孩子。枣核既勤快又聪明，他为了农民斗衙役戏县官。
在本课教学中给学生充分的思维空间，放开学生的手脚，较好地
实现学生的自主——合作 —— 探究的学习方式，是我们每一个语文
教师努力地方向。课堂上用一组图片导入，激发了学生学习的积极性 ，
激活了课堂气氛。其次，通过阅读让学生理解想象的用法和写法，整
堂课的环节较为流畅，学 生也易把握。让学生把自己了解的有关造人
的故事表述出来。这样做，训练了语言表达能力，锻炼了他们 的胆量。
《枣核》这则民间故事如能巧妙讲解，在品读相关语句的过程中
理解人物形象，在理 清了故事情节，我设计了人物评论这个环节，让
学生结合课文内容谈谈你对故事中的人物的看法。这个问 题的提出对
课文的理解更有效果，我放手让学生来讲，从文本中理解，把品味、
感悟还给学生。 学生的发言能够结合课文里的内容谈自己的理解，他
们认为枣核勤快聪明有正义之心，枣核的父母淳朴善 良，县官奴役百
姓，衙役助纣为虐，危害乡民。我让同学们分角色朗读，体会每个人
物的性格特 点，在熟读之后，让学生尝试表演故事的内容。激发了学
生学习的积极性，提高了学生的独立完成能力。
本节课的亮点：一是学生的创新：在“展示评价”上，大部分学
生能有理
有据，有条 有理，口齿清晰地展示自己对问题的看法。二是学生讨论
问题热烈，回答问题积极，课堂气氛非常活跃。
这节课由于准备仓促，但也完成了教学目标，学生在这节课上积
累了词语，从整体上把握课文的 内容，思想和情感，学会了概括课文

的方法并认识了一种新的写作方法。个人觉得学生收 获还是颇丰的。
这也就是语文教学上要求的一课要有一得吧。总觉得有很多需改进的
地方。 < br>首先，新课程理念强调让学生自主合作学习，教师引导学生主动
探究、发现问题。而本课的教学， 我是牵着学生的鼻子走的，问题全
是我设计的，虽完成了学习任务，但学生是被动学习，主动探究、发< br>现问题的意识未得到增强。其次，因为本课主题不难理解，我所设计
的问题也都较浅显，难以激发 起学生探究的欲望。授课内容多停留在
教参层面，自己对文章内容的思考不多，挖掘
不够深刻。

《枣核》教学反思
《枣核》是一篇民间故事，讲述 的是一夫妻俩生了一个叫“枣核”
的孩子。枣核利用自己身材小巧灵活惩治了县官，为民解恨的事。一< br>副勤劳聪明、不畏强暴的小英雄形象跃然纸上。
本文的教学重点是：
1．枣核是如何惩治县官的。
2.通过描写枣核的动作描写，感受枣核的小英雄形象。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1．巧设表格，突破重难点。
本堂课的重难点是“枣核惩治县官妙处在哪里”。为了突破重难
点，我紧紧抓住课文重点段落，抓住枣核的语言、动作描写，以枣核
利用自身身材小巧灵活惩治 了县官、教训了衙役们、为百姓们报仇雪
恨的经过，创设表格，逐层递进，突出重点，化解难点，枣核这 一人
物形象顿时跃然纸上。在讲解表格的过程中，及时引导学生抓住枣核
语言动作中的重点词， 揣摩人物说话时的语气和情感，接着指导学生
有感情深入地朗读，既培养了语感，又实现了与文本的对话 。
2.

巧补空白，拓展训练。
在语文阅读教学中，紧紧抓住与文本有密 切联系的“空白”，重
视“空白”，巧用“空白”，既能帮助学生深入理解课文内容，又能潜