指甲彩绘-吃什么东西补精

部编版三年级语文下册枣核（教
案）x

教学目标：
1.朗读课文。认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1.读了课题，你能想到什么？
（枣核就是枣的核。）
2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫 枣核，这个孩子身上有什么有趣
的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》
【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极
性。】
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。

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爹娘 勤快 扶犁 衙役 牲口 官府
（1）指名读，齐读。
（2）重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
3.指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。他既（） 又（），比正常
的孩子还（）。但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯
下（）了，被 官府（）。 最后，枣核凭着自己的（）和（）成功
地离开官府。
【设计意图：由于三年级的 学生的概括能力还不够强，采取填空法
可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。】
三、再读课文，感悟理解
1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可
以看出来。画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学
习 。小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生
的自主学习、独立思维的作用，培养学生 独立学习的能力。】
3．汇报交流：
（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?
出示相关句子：

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枣核很勤快，天天 干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴
比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一 蹦就能蹦
到屋脊那么高。
（2）枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？
（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。）
（3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一读。
a.等衙役们睡着了，枣核解 开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦
喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝
声：“哦喝！哦喝！” c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管
它，不知是个什么东西在作怪，咱 们睡咱们的觉吧。”这时候枣核
从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了村子。
（4）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读。
a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出
来，站在那里哈哈大笑。
b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎
么也打不着。
c .枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋
千。县官直喊：“快打！快打！”衙役 一棍打下去，没打着枣核，
却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了
起 来，跑上前去照顾县官去，枣核大摇大摆地走了。

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四、深入体验,深入理解
1．你喜欢枣核吗？为什么？
2．读了这一篇故事，你受到了什么启发？
五、梳理内容，复述故事
1.这个故事非常有趣，你能根据板书提示，加上自己的想象讲一讲
这个故事吗？
2.学生复述故事。
六、回顾课文，续编故事
1.枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样的故事呢？你能接着往
下讲吗？
2.学生练习，续编故事。
板书设计：
28 枣核
名字来历
勤快能干
救出牲口
顺利脱险


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