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语文课文《枣核》教案
一、教学目标：
1、学习作者设置悬念的巧妙构思；
2、体会文中包含深情的语言；
3、理解海外华人依恋故土的民族感情，增强爱国主义情
感。
二、活动内容及过程
自学指南：采用三步读书法：
一读课文，圈点勾画，利用页下注和手头资料（包括词典）
解决疑难字词 。
二读课文，标出段落序号，理清作者的写作思路和结构层
次。
三读课文,用简明的语言概 括课文内容，文章讲了一个怎
样的故事，表达了怎样的思想感情；文章以“枣核”为题好
在什么 地方？
（一）检查预习
1、请你向同学们简单介绍一下作者。
2、给下列文字注音。
枣核（ ） 蹊跷（ ） 掐（ ）指一算
嫣红（ ） 倘（ ） 山坳（ ）
掀（ ） 嵌（ ） 乾（ ） 喏( )
故弄玄虚（ ） 草坪（ ） 卵（ ）石
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3、解释下列句中加下划线的词语：
（1）用途却很蹊跷。
（2）现在都已是风烛残年。
（3）她一面故弄玄虚地说。
（4）追忆当年在北海泛舟的日子。
（二）整体感知：
1、听课文的朗读录音，注意语句停顿及感情。
2、学生自由阅读并思考：
① 贯穿全文的一条线索是什么？
②围绕枣核，文章可以划分为几个部分？每一部分的主要
内容是什么？
第一部分： （1） 枣核
第二部分：（2-4） 枣核
第三部分：（6-10） 枣核
第四部分： （11） 主题
③ 课文是怎样设置悬念，推动内容发展的？
④请找出文中最能概括文章中心的句子。
（三）研读课文，小组合作讨论下列问题。
1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的
枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？
2、跳读课文，找出可以看出这位老人思念故乡句子？（跳
读是专门寻找所需材料的阅读方 法。跳读不要求对文章必须
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从头至尾的通读，只要抓住文章的细节，选 读某些章节、语
句就可以了。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，
寻找所需材料。）
3、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种
下枣树，老人何以这样不辞辛苦， 不嫌麻烦？而且她已到了
风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？
（四）师生合作，讨论写作手法：以小见大
这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以 “枣
核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不
是有些小题大作了？
（五）作业：
古往今来，我们人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱
国则是最美好的情 感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文
化宝库给我们保留了众多的优美诗篇，课后请同学们摘抄品味三篇表现思乡爱国这一主题的作品。
三、课外阅读
（一）思乡的诗歌
月之故乡 乡愁
台湾：彭邦桢 台湾：余光中
天上一个月亮 小时侯
水里一个月亮 乡愁是一枚枚小小的邮票
天上的月亮在水里 我在这头
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水里的月亮在天上 母亲在那头
低头看水里 长大后
抬头看天上 乡愁是一张窄窄的船票
看月亮，思故乡 我在这头
一个在水里 新娘在那头
一个在天上
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
（二）积累游子思乡的千古名句：
狐死归首丘，故乡安可忘。 －－曹操《却东西门行》
人情重怀土，飞鸟思故乡。－－欧阳修《送惠勒归余杭》
孤客一身千里外，未知归日是何年。－－崔涤《望韩公堆》
游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。－－班彪《北征赋》
一时今夕会，万里故乡情。－－杜甫
《枣核》教案答案
（一）检查预习略
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（二）整体感知：
1、听课文的朗读录音，学生听读，注意语句停顿及感情。
2、学生自由阅读并思考：
① 贯穿全文的一条线索是什么？
明确：枣核
②索、见、话、点
③ 课文是怎样设置悬念，推动内容发展的？
第１段：设置悬念：再三托付，带几颗枣核，不占分量，
用途蹊跷。
２－４段：加深悬念：车站等候，殷切询问，托在掌心，
故弄玄虚。
５－１０段：解开悬念：踏访后花园，手栽垂杨柳，总缺
点什么，年纪越大，思乡越切。
１１段：点明主题。
小结：本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。
并用“枣核 ”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连
在一起，把朋友的心和故乡连在一起。在美籍华人的心目 中，
这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事
的线索，更是一条凝聚着乡情的 感情线索。
④改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族
像我们这么依恋故土的。
（三）研读课文，小组合作讨论下列问题。
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1、这位友人想在自家园中种下一颗枣树——因为他思念
家乡。
2、跳读寻找。思乡的心理活动：
①心上总像是缺点什么
②体会出游子的心境
③想厂甸，想隆福寺
④这里一过圣诞，我就想旧历年
⑤近来老是想总布胡同院里那棵枣树。
思乡的行动：
①栽杨柳树，种睡莲。
②亲手建造“北海”。
③追忆在北海泛舟的日子。
④试种家乡的枣树。（ 暂未做）
3、有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄
托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡
情——这就是老人表达思乡之情的独特的方 式。
（四）1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。
2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。
3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。
（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要
通过具体的事物来加以表现，有时 不妨就用一个小小的物
件，以小见大。）
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爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件< br>来表现。本文作者却另辟蹊径，通过几颗小小的枣核来表现。
对几颗枣核的盼望与爱惜，表现出海 外游子的拳拳爱国之
情。所以本文不是小题大作，而是以小见大的写法。



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