西游降魔篇背景音乐-旺大集团

授课
课题 枣核
知识与技能：
1.认识本课“核、妻”等10个生字，其中两个多音字“折、涨”。
培养主动识字的习惯。
教学
目标
2.默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。
过程与方法：
1.自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。
2.把握故事内容，复述课文。
情感态度价值观：
感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。
教学
使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
重点
教学
通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。
难点
教学设计
一、谈话交流，导入新课。
导入
设计意图

课型 略读课文
时间
1课时
1.同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件【设计 意图：创设情
出示2：课文插图）他只有一个枣核那么大，他的境，出示课文插图，
勇敢。
2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。
板书课题，（板书：枣核）
的学习兴趣。】

（ ）
名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智导入课题，激发学生
分钟

二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不

懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。


（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
【设计意图：先解决
出示词语：（课件出示3：出示词语）
枣核 夫妻 爹娘 扶犁 折腾
．．．．．
困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨红脸
．．．．．
了文章的字词问题，
夯实基础，扫清了阅
读障碍。】
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困 ”，后

鼻音“牲 涨”。

另外，两个多音字“折”，在这里读“zhē”，















还有两个读音，一个读音是“zhé”，组词为“打
折”，另一个读音是“shé”，组词为“ 折本”；多
新课
教学
音字“涨”在这里读“zhàng”，还有一个读音“zh
ăng”，组词为“涨潮”。
(2) 识记生字
4.你是如何识记这些字的？
（1）熟字加偏旁：“父+多=爹 ”“利+牛=犁”
“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢”
（2）形近字组词：核一该 折一拆
（3）组词扩展：妻子 夫妻
（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开
火车读等。）
5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，
解决每个 短文中不理解的词义，如：（课件出示4：
出示词语解释）
①衙役：衙门里的
差役
。
②善罢甘休：好好地了结纠纷,不再使事态持
续下去。
③钱搭：古代装钱物的口袋。
④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和
（
）分钟

抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使
用者用中间的 手指夹住，轻轻举起，然后在空中
稍停，再急落直下。古时县官也用，举起拍于桌
堂下人等，安 静下来。
6.通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩
子？
（枣核是个勤快而又聪明的孩子。）（板书：勤快
聪明）
三、深入探究，感悟文法。
的句子画出来。
交流展示如下。


上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让



【设计意图： 本教学
环节力求在学生充
主感悟，自觉内化。
培养学生自主、合
1.默读课文 第1～3自然段，把表现枣核勤劳
分研读的基础上，自
（课件出示5）“枣核很勤快，天天干活 ，学
作、探究的能力。】
了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打

得多……”
（板书：天天干活 学了许多本领）
指名朗读。
想象一下，枣核很能干什么农活？
（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）
正像枣核自己说的——“别看我人小，一样
能做事情。”
过渡：枣核虽然人特别小， 他不光能做一般
人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。接
下来，我们来看看，枣核做了什 么了不起的事情。
2.默读课文4～13自然段。
（1）枣核做了一件什么了不起的事情？
预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来
了。
预设：被官府抓去后，和县官斗智斗 勇，由
于人特别小，官府最后奈何不了他，县官反而挨
了打。
（板书：偷偷赶回牲口 与县官斗智斗勇）

（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一
读。
（课件出示6） < br>“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦
蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。”
你觉得这个地方怎么有趣了？
（枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们
不会发现他。）
（课件出示7）
“衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣
核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。”
你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？
（枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。）
（课件出示8）
“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的
胡子上，抓着胡子荡秋千 。……衙役一棍子打下
去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦。”
这个片段，你想到了哪个故事？（活佛济公
的故事。）
（2）分角色表演课文，先小组内表演课文内
容，再选代表在全班表演故事。
课堂小
结及拓
展延伸
（ ）
分钟
【板书设计】
板书
内容
28* 枣核
勤快：天天干活；学了许多本领
聪明：偷偷赶回牲口；与县官斗智斗勇
四、拓展延伸，说写训练
1.默读课文，复述故事。
2.续编故事。



【设计意图：本环节
设计了说写的训练，
有效地训练了学生
话能力 和想象能力】
想象一下，枣核还有哪些聪明能干的故事？ 的语言表达能力，写

教学反思
成功之处：
《枣核》是一篇略读课文 ，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读力、
复述课文、续编故事的能力。在教学时，我以学生的自读 自悟为主，让学生独
立阅读独立思考。
首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复 多读几遍，把课文
读通顺，读流利。统揽全篇，整体感知，弄清楚“枣核是一个怎样的孩子”。
从而概括了课文的主要内容。
其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去
学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者
有关句子并写出体 会。一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考
去感悟。
接着，让学生入情入境读 重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。
老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正 确与否。从文中找出依
据和理由。
然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人 物的勤劳善良、
机智勇敢品质。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入
文 本。在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。
总结全文，情感升华。
不足之处：
要注意略读课文的方法的训练，阅读技能的指导。


备课素材
【写作背景】
《枣核》是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课 文，是一篇略
读课文。这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易
藏匿 、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨
打，反而害得县官挨了打，最后 ，大摇大摆地回家去了。赞美了枣核的不服输，
机智勇敢。
【与文章相关的资料介绍】

山枣核 落叶灌木或小乔木，枝节上有直的和弯曲的刺。叶互生，长椭圆形
至蔟 状披针形，先端钝，边缘有细锯齿，基出三脉。花黄绿色，常2～3朵簇生
于叶腋;萼征、花瓣及雄蕊均 为5出数；子房上位，2室，埋于花盘中，柱头2
裂。核果小，长圆形或近圆形，暗红色，味酸，果核两 端常为钝头。花期4～5
月，果期9月。主产河北、陕西、河南、辽宁。种子扁圆形或长圆形，表面棕< br>红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆起的纵线，种子一端有小的凹陷种
脐，另端有点状突起 的合点，种脊位于侧边。种皮硬，剥开后可见半透明的胚
乳粘附于内方，子叶2，黄白色，富油质。味微 苦。
【其他资料】
复述课文 就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条 理
地叙述出来。经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，
帮助记忆，而 且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。采用复述的方法，一方
面可以进行记忆能力的训练，强化知识; 另一方面，可以训练有序、有节、有理
的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复 述方法，或
简要复述，或详细复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都要注意把握
以下几 点:
第一，把书面语转换为口头语；
第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；
第三，条理清楚，反映各部分内容的内在 联系，如果叙述一件事情，复述
时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；
第四，语言力求准确；
第五，必要时可以加入个人想象。



课后作业
基础积累大巩固

一、把下列加点字的注音补充完整。
妻子 q 扶犁 l 牲口 sh 官府 f
．．．．

二、照样子，写词语。

1.哈哈大笑： 、 、
2.大摇大摆： 、 、
三、照样子，写句子。
枣核不光勤快，也很聪明。
．．．

阅读能力大提升
四、重点段落品析。
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官
直喊：“快打！快打 ！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨
啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了 起来，跑上前去照顾县官，枣核
大摇大摆地走了。
1.从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。

2.你喜欢枣核吗？理由是什么？


思维创新大拓展
五、小练笔。
枣核的故事还有很多，你能写一个吗？
____________________________ ________________________________________
_
参考答案
一、
ī í ēng ǔ
二、
1.哈哈大笑：洋洋得意 、 呱呱落地 、 欣欣向荣
2.大摇大摆：大模大样 、 大是大非 、 大江大浪
三、
小红不光写字好，学习也好。
四、
1.蹦 抓着胡子 大摇大摆地走
2.喜欢，因为枣核非常聪明、勇敢，又有智慧。
不光 ， 也很 。

五、
示例：枣核把乡亲们的牲口迁回来之后，县官又命 令手下人把百姓的粮食
拉到衙门里。枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来，组织乡亲们把粮食拉回了家。县官又一次把枣核捉拿到县衙，想好好惩治枣核。但是还是没有得
逞。没办法，只好把枣 核给放了。