高性价比汽车-年歌

《28* 枣核》教学设计

教学目标：
1.朗读课文。认识“核、妻”等10个生字，重点指导读好
“牲、涨”两个字；
2.默读课文，能用自己的话复述这个故事；
3.有感情朗读喜欢的部分，试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：课件。
教学时数：1课时
教学过程：
谈话导入，揭题解题
读了课题，你能想到什么？
师生交流，认读生字“核”。
2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫 枣核，这个孩子身上有什
么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》
【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习
的积极性。】
二、初读课文，整体感知
- 1 -

1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘 夫妻 扶犁 折腾 犯困
牲口 官府 善罢甘休 涨得通红
指名读，齐读。
重点指导多音字“折”的读音。
指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（ ）一般大小的孩子。他不光（ ）也很（ ），
有一次，他帮乡亲们从县衙夺回了（ ）、（ ），官府们想尽
办法捉拿他。最后，枣核凭着自己的（ ）和（ ）成功地离
开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取
填空法可降低概括课文主要内容的难 度，降低学习的难度。】
三、再读课文，感悟理解
1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪
些地方可以看出来。画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组
合作学习 。小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分
发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生 独立学习的能
- 2 -

力。】
3．汇报交流：
（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?
出示相关句子：
枣核 很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，
能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也 能上去，
他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？
（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。）
（3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一
读。
a.等衙役们睡着了 ，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，
“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了
吆喝声：“哦喝！哦喝！” c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不
用管它，不知是个什么东西在作怪，咱 们睡咱们的觉吧。”这时
候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了村子。
（4）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读。
a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦
- 3 -

了出来，站在那里哈哈大笑。
b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面
来，怎么也打不着。
c .枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡
子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役 一棍打下去，没打着
枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的
人都慌了起 来，跑上前去照顾县官去，枣核大摇大摆地走了。
四、深入体验,深入理解
1．你喜欢枣核吗？为什么？
2．读了这一篇故事，你受到了什么启发？
五、梳理内容，复述故事
1.这个故事非常有趣，你能根据板书提示，加上自己的想象
讲一讲这个故事吗？
2.学生复述故事。
六、回顾课文，续编故事
1.枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样的故事呢？你能
接着往下讲吗？
2.学生练习，续编故事。
板书设计：
28＊ 枣核
- 4 -

名字来历
勤快能干
救出牲口
顺利脱险


- 5 -