第6课枣核教案苏教八级上
老婆最大歌词-喜欢中年妇女
［教学目标］
1、 掌握朴实的叙述表现人物深沉感情的方法。
2、 增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学
生进
行爱国主义教育。
［重点难点］
1、 重点：朴实的叙述，精巧的结构。
2、 难点：思乡之情的具体化。
［教学时数］二教时
［教学过程］
第一教时
一、导入
1、作者简介
萧乾，出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。
2、导语
今天我们来学习作家萧乾写的《枣核》一文，看看作者怎样用一个老新闻记
者的眼
光，冷静客观地审视美国的现代社会生活及其心态， 以及发展与扭曲相交
织所带给我们
思考的现实。
教师放课文录音，学生朗读课文，整体感知文章
思考：边读边思考，全文贯穿的一条线索是什么？在结构上有什么特点?
、分析课文，理解思路
1、全文的线索是什么？ 是枣核
2、理清段落，列出文章结构提纲
⑴学生围绕段落、文章结构提纲进行阅读讨论。⑵学生发言交流。
第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核
第二部分（2—4）写朋友见到枣核，如获至宝
第三部分（5—10）写朋友倾吐思乡之情
第四部分（11）提示文章中心思想
本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开
篇设个
悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚,
使悬念更吸引
人关注，直到踏访后花园谈话中才说明要枣核的原因，解开悬念。
结构精巧还表现在用
“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一
起，把朋友的心和故乡连在
一起。几枚生枣核在异国的土地上， “总布胡同”那
座小院将同“北海”一道出现在朋友眼前，给游子的心添一点慰藉。读到后来，
谁都能
看出，在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，
枣核是一条叙
事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。
板书设计:
索枣核一一用途蹊跷
见枣核一一如获至宝
说枣核 ---- 为解乡愁
议枣核一一民族之情
第二课时
继续学习课文
1、阅读第一段
提问：段中“再三”的意思是什么？有何作用?
学生回答后明确：意思是一次又一次。作用是增强文章的悬念感，为下文表
现人物
的感情服务。
2、阅读2 — 4段
提问：风烛残年是什么意思?
意思是风中的蜡烛，比喻人已到了晚年
提问：“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”
一句运用了什么修辞手法？表 明了什
么？
学生回答后明确：运用了比喻了修辞手法，表明了美籍华人珍惜的态度，得
枣核如
获至宝的激动心情。
提问：“殷切”是什么意思？表明了什么?
学生回答后明确：意思是深厚而激动，表明了美籍华人急于得到枣核的心情,
增强悬
念感，为下文表现人物的感情作铺垫。
提问：美籍华人与分别快半个世纪的朋友见了面， 第一句话说的是什么？这
一句话
表明了什么？
学生回答后明确：第一句话是“带来了吗？
”表明了美籍华人急于得到枣核 的心
情。
3、学生根据下列问题读5—11段
⑴写沿途风光的目的是什么?
⑵“一座两层小楼”，“车库的门就像认识主人似的自动掀启”，孩子们“都 成家
立业了”，
“各种新式设备也都有了”，以上这些话语表明了什么？有什么
作用？⑶美
籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的？
⑷“这里一过圣诞，我就想旧历年”中的“一……就……”有什么表达效果?
⑸列出文中美籍华人倾诉心里活动和借助谈话写人物行动的句子， 说说这些
句子在语言方面有何特点？体现了人物什么思想感情？
学生阅读思考后明确:
⑴写沿途风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文作暗示
⑵这些话语表明美籍华人朋友事业家庭都如意， 更深沉地体现了游子的思乡
之情。⑶美籍华人的思乡
之情具体通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠北海，追忆当年
在北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的。
⑷“一……就……”这个词语起强调的作用，“一”过圣诞，“就”自然而
然想旧历年，把游子之情
表达得自然深沉。
⑸美籍华人直接倾诉内心活动的句子有：
“家庭和事业都如意，各种新式设
备也都有了。可是我心上总像缺点什么”，“我现在可充分体会出游子的心境了”
“我想厂甸，想隆福寺，
这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡
同院里那棵枣树。”这些句子语言的特点是朴实，
子心境最朴实的描述，身在异国，心永远系着故乡，
用京腔京味述说对故乡的思念句句是思乡之苦。
“心上总像缺点什么”是对游
“都如意”也无法代替故乡
的温暖，无法弥补心上的缺憾，一连串的想，把故乡的形象再现得多么真切！这
位美籍华人朋友情不自禁地
小结
本文的主要内容是美籍华人朋友领“我”踏访后花园时的谈话，作者用看似
“实录”的笔法记叙了谈
话经过，不加修饰，朴朴实实，却把这位海外游子的思
乡之情表现得深切感人，读来如闻其声，如见其人。
三、布置作业
课后练习二