(综合性学习教案)枣核教学设计(苏教版八年级上册)
2017年河北高考分数线-游戏逆战
枣核教学设计
（
苏教版八年级上册）
综合性学习教案
【学习目标】 【知识与能力】
1
理解枣核在文中的线索作用。
2
、学习本文选材具体，小中见大的写作手法;
3
、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法;
【过程与方法】
1
抓住线索梳理内容，简要概括故事情节。
2
、学习使用圈点批注的方法咬文嚼字，揣摩人物内心世界，品
味简洁质朴却饱含深情的语言。
【情感态度价值观】体会海外华人对故土的依恋之情，激发学生
的爱国情怀。
【教学重点】
体会文章饱含深情地语言，理解海外华人对故土的依恋之情， 激
发学生
的爱国情怀。
【教学难点】
学习本文以具体事物为线索设置悬念的巧妙构思。
【课时划分】一课时
【教学过程】
一、激情导入
中华民族是有着优秀传统的民族，每一个炎黄子孙都以自己为中
国人而感
到骄傲。即使身在异国他乡，也时时刻刻惦记着祖国，想念
着故土。今天我们
来学习作家萧乾写的《枣核》一文，看看客居美国
的游子是怎样思念祖国，怀
念家乡的。
二、初读枣核
朗读课文（生齐读同窗的话，其余师读，配乐）。
要求
:
1
划出文中你认为应该积累的词语;
2
、请用一句话概括文章的主要内容。
（友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。）
3
、请找出文中最能体现文章中心的句子。
（改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们
这么依恋故土的。）三、读懂枣核，理清思路
请用横线画出文中含有
枣核”或枣树”的句子，说说作者是怎样 围绕 枣
核”展开故事情节的。
1
、（学法指导）如在第一自然段中 一位旧时同窗寄来封航空信，
再三托
付我为他带去几颗生枣核”下划线，将此情节概括为索枣核”
2
、请生围绕 枣核”来概括全文的结构：（索）枣核—（见）枣
核一
（话）枣核一（议）枣核。
3
、课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见
文章的 ---------- 。（线索）
四、品味枣核，体悟情感
枣核”是这篇
1
、
这位友人不远万里，再三托付
我”带去几颗普通的枣核, 他想做
什么呢？他为什么要这样做呢？
（这位友人想在自家园中种下一颗枣树 因为他思念家乡。）
（2
）从哪些描写中可看出他思乡呢？齐读第七段后找关键句。（出
示幻灯片）
年纪越大、思乡越切”（语言）
想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同
枣树 ”（心理）
栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。（动作）
2
、作者想借枣核表达怎样的中心呢？请同学们画出有关句子。
（学生勾画、批注）
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且
没有一个民族像我们这么依恋故土的。”
教师：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的
是整个华
夏民族对故土的依恋之情。 而且，这种思乡之情也正是爱国 之情的具体体现。
五、小议枣核，揭示题意：
1
、有人说：几颗枣核，作者这样反复
渲染，是不
是有点小题大做？ ”种枣人已是风烛残年，到哪一年才
能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？你对这样的说法是怎样看 的？
有必要，种枣人已是风烛残年，她种枣核并不是为了等枣树长大
后吃枣，
而是为了寄托自己的思想爱国之情。这样，见到枣树，就如
同回到了祖国的怀
抱，以慰思乡之苦。
2
、这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思
恋故土的
民族深情，为什么以 枣核”命题？
(1
)从内容上看,
(2
)从结构上看,
枣核形象生动地寄托了思乡之情。
枣核是本文叙事线索。
(3
)从写法上看，
是以小见大。
师小结：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要独
具慧眼，
从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小
事中，发掘出了一
个有深意的重大主题。 俗话说，一滴水可以反映太
阳的光辉。我们要学习这种
小中见大的写法。
六、学习写法
1
、从写法上看，是以小见大。
2
、结构精巧。以具体事物为线索，设置悬念。
七、拓展延伸
积累抒写游子思乡情怀的古诗句，吟哦讽诵，感悟民族情感。
八、作业：风烛残年的美籍华人要了几颗枣核，想把它们种在自己
的花园
里，以解思乡之情。我们相信它们一定会茁壮地成长。试想
一下，在这些枣
树下将发生怎样的故事？请发挥想象，以《枣树下
的故事》为题，写一篇
300
字的作文。
【板书设计】枣核
萧乾
索枣核一一用途蹊跷（设置悬念）
枣核见枣核——如获至宝（加深悬念）
（线索）话枣核 ——为解乡愁（解开悬念）
议枣核——民族之情（点明主题）
皇亚莉