《枣核》教学设计 小学语文

余年寄山水
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2020年12月01日 12:27
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2020年12月1日发(作者:柯君)


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《枣核》教学设计 小学语文

《枣核》 教学设计 作者:
陈涛 教学内容及重点分析 本课是北京市义务教育课程改革实
验教材语文第 11 册第一单元的第二篇课文。
文章讲述的是作家萧乾亲身经历的一件事。
记述了我 访美时, 探望了一位旧时同窗好友, 并带去了好友
再三托付的几颗生枣核。
从踏访花园和交谈中, 我 感受到了同窗好友怀念家乡 、 眷恋
故土的真挚情感。
本课时为第 2 课时, 重点在于感受海外赤子眷恋故土的真挚情
感。
学生基础及难点分析 六年级的学生已经具备一定的阅读能力,
在第一课时的基础上基本能够了解课文的主要内容, 并从中初步感
受到海外赤子眷恋故土的真挚情感。
同时, 班中大部分学生都是远离家乡 来京上学的, 这样一篇
对故土有深切怀念之情的文章对他们来说从情感上更容易体会, 但
也会由于年龄、 经历的限制, 部分学生在体会那种思乡 之情时会
存在一定情感上的难度, 抓住重点句子体会思想感情, 体会文题的
精妙也会存在不同程度的困难。
教学目 标 知识与技能:
能够了解课文内容, 完成表格。



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能够有感情地朗读课文, 读出思乡 之情。
过程与方法:
通过联系课文、 抓住重点句子, 在独立思考并参与小组和集
体讨论的过程中,能够体会文章的思想感情, 体会文题的精妙, 发
表自己的意见, 积极分享。
情感态度与价值观:
感受海外赤子眷恋故土的真挚情感, 产生热爱祖国的情感 教
学策略与教学资源分析 本课时教学采用游戏导入的方式进行,
调动学生的学习兴趣, 游戏涉及的词语贯穿整个教学过程。
在教学过程中, 充分发挥学生主体、 教师主导的作用, 给学
生充足的读书、 思考、 讨论时间, 并利用图片、 音频、 ppt 等
多媒体资源辅助教学进行。
教学过程 时间 步骤 教师活动(教学内容、 教学意图、 媒
体选择) 学生活动 3 分钟 3 分钟 3 分
钟 导入 授 新课 (一) 游戏导入,
活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣 同学们, 今天我们继续来学
习第 2 课《枣核》。
[板书课题]讲课前让我们一起先来做个游戏, 进行一番头脑风
暴。
老师给大家出示几个词, 这几个词都与我们今天要讲的这篇课
文的关键词有关, 请大家来猜一猜。
当你有想法时可以马上起立回答, 如果回答不对的话我会给出


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错误的手势。
[做出代表错误的手势][ppt 出示:
屈原、 枣核、 月 亮、 衬托、 中心] [对学生的回答给予反
馈, 当回答正确时出 示并板书词语依恋故土] (二) 以学生为本,
激发求知欲 我们列出的这些词语都与我们今天要讲的课文有关,同
学们想先对那一部分进行学习? [根据选择情况, 以选择人数较多
的开始进行学习 ,ppt 可随学生所选进行辅助教学] 根据选择分
块学习 (一)月亮 分享资料, 积累与依恋故土相关的诗句 我们都
知道, 对故土的依恋之情自古以来就有很多,在一些诗句中就不约
而同的出现了 月亮。
你知道哪些有关依恋故土、 思乡的诗句或文章, 请你与大家分
享。
(二)中心 了解文章中心, 体会重点句 请同学们快速浏览课
文, 找出文中最能体现文章中心的句子。
[指名答] (改了国籍, 不等于就改了民族感情, 而且没有一
个 个别回答 说出自己的意愿 分享自己课
前搜集的资料 按 要求 快速浏 览 课 15 分钟
民族像我们这么依恋故土的。
) [ppt 出示]提问:
是谁改了国籍? (旧时同窗好友) 不改哪个民族的感情? (中
华民族) 旧时同窗好友是怎样依恋故土的? (要枣核、 种枣树、

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精心布置花园等) (三)依恋故土 精读课文, 品读重点句, 体
会情感, 深入中心 1.请同学们默读课文, 画出作者同窗好友依恋
故土的表现。
再以小组为单位, 完成表格。
2.小组汇报 [ 适时指导, 评价] 访美前, 看到:
航空信里托带枣核 想到:
用途蹊跷 在车站, 看到:
把枣核托在掌心 听到:
殷切地问:
带来了吗? 故弄玄虚地说:
等会儿你就明白啦。
想到:
用途不谈, 悬念未解 在花园, 看到:
垂杨柳, 睡莲池, 假山石, 泥制小凉亭, 一座红庙,
北海 听到:
劈头问:
觉不觉得这花园有 点家乡味道? 感慨良深地说:
栽垂杨柳的 时候试种一下。
指假山石说:
那是我们 家的北海。
他告诉我追忆起当年在 北海泛舟的日子。
想到:
白 塔,


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精致匀称细心人 思想感情:
怀念家乡, 依恋故土, 热爱祖国 文, 回答问题 简要回
答 按要求默读课文 独立完成 小组讨论完成表格 小组选一名同
学进行汇报 5 分钟 5 分钟
3.集体交流,体会重点句 说说你从作者看到、 听到、 想到的内容中
有什么感受? 从课文中挑选一句你感受最深的说说。
(1) 我赶快从手提包里掏出那几颗枣核递过去。
他把枣核托在掌心, 像托着贵重的珍珠玛瑙。
(珍贵、爱惜) 谁能尝试地表演一下好友把枣核托在掌心的样
子。
(2) 我心上总像缺点儿什么。
也许是没出息,怎么年纪越大, 思乡越切。
请你有感情地练习朗读, 读出作者的思乡之情。
请同学读一读, 其它同学评价。
[指名读] (四)枣核 体会文题的精妙 请你说说课文为什么以
枣核 为题吗? (要点:
小中见大, 细小事物为题, 十分简洁形象,枣核可以典型地代
表游子在异国他乡 精心布置的家乡 景; 线索; 引发思考, 急切
阅读的欲望。
) (五)衬托 体会依恋故土之情 [出示课文内容:
那真是一座美丽的山城。

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汽车开去, 一路坡上坡下满是一片嫣红。
倘若在中国, 这里一定会有枫城之称。
儿子如今在一条核潜艇上当总机械长了, 女儿在哈佛教书] 分
别请两位同学来读一读, 其它同学请思考这些写的是什么? (旧
时同窗所在山城的环境和家庭情况) 作者为什么要介绍旧时同窗所
在山城的环境和家庭情况? (要点:
优美的环境和优裕的生活并没有使友人感到满足。
丰厚的物质条件, 弥补不了感情的欠缺。
) 这些衬托了思乡之情在同窗心上的地位。
这真是改了 自由发言 表演 有感情的朗读 轻声自由
读 自由发言 读句子 回答问题 4 分钟
2 分钟 总结 国籍, 不等于就改了民族感
情, 而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
[ppt 出示, 指读](六)屈原 课外拓展, 了 解与课文相关
的成语, 进行成语积累 我们来听一段评书, 请大家边听边思考:
为什么老师把屈原与这篇文章联系在了一起。
听的过程中, 你可以简单的做笔记。
[播放音频:
大话成语]谁能来说说你的思考? [指名答] ( 要点:
屈原《九章》:
鸟飞反故乡 兮, 狐死必首丘。
成语狐死首丘, 比喻暮年思念故乡 。


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) 串联词语, 总结提升 请你根据我们今天的这几个词语来说
说自己的感受或收获, 在你的发言中请至少用到这里的一个词语。
在这堂课的学习中, 我们通过这几个词深入的了解了课文, 并
体会了作者那份深深的思乡之情。
希望同学们在课下能够带着这份思乡 之情再来有感情的朗读课
文, 并抄写、 背诵积累有关思乡 之情的诗句。
作业:
有感情地朗读课文, 读出思乡之情。
积累有关思乡之情的诗句。
独立思考 自由发言 齐读 听音频 适当做笔记 回
答问题 自由发言 板书设计 2.枣核 依恋故土 教学反思
附:
表达顺序 看到 听到 想到 思想感情 访美前 航空信里托带
枣核 用途蹊跷 怀念家乡 眷恋故土 在美国的车站 把枣核托在
掌心 殷切地问:
带来了吗? 故弄玄虚地说:
等会儿你就明白啦。
用途不谈 悬念未解 在朋友的家里 (后花园) 垂杨柳, 睡
莲池,假山石, 泥制小凉亭, 一座红庙, 白塔, 北海 劈头问:
觉不觉得这花园有点家乡 味道? 感慨良深地说:
栽垂杨柳的时候试种一下。

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指假山石说:
那是我们家的北海。
他告诉我追忆起当年在北海泛舟的日子。
精 致 匀 称 细心人

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