benefactor-山东军校录取分数线

28.*枣核
［教学目标］
1.会认10个生字，积累“折、涨”2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会
枣核的聪明勇敢。
［教学重难点］
默读课文,了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣
核的聪明勇敢。
［教学课时］1课时

教学过程
一、谈话交流，导入新课
1. 同学们，今天我们来认识一位朋友（课件出示课文插图），他
只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核” 。别看他人长得小，但是
非常聪明勇敢。
2.今天，我们就来学习这位新朋友的故事。（板书课题：枣核）

二、品读课文，交流感受
（一）明确初读要求。（课件出示）
1.默读课文，并给自然段标上序号。
2.想一想：课文主要写了什么事？（山脚下一户人家 生了个枣核
那么大的孩子，取名“枣核”，枣核不但勤快，也很聪明。有一年大

旱，庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了，枣核帮人们牵回了
牛、驴，还戏弄了县官。）
3.默读课文，说说课文中哪些内容让你觉得最有意思。从课文中
找出来，然后和同学交流。
4.小组交流，用自己的话将你认为有意思的部分复述一遍。
5.全班交流，教师小结。
（二）全班交流，各抒己见。
1.交流一：枣核出生，爹娘发愁。
（1）枣核是在什么情况下出生的？
（2）枣核出生后，爹娘的心情怎样？
（3）面对爹娘的发愁，枣核是怎么说的？从他的话里，你感受
到了什么？（有志向）
（4）学生练习有感情地朗读。（读出迫切希望——欢喜、激动的
心情变化）
2.交流二：枣核干活勤快，学了很多本领。
（1）“邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴 。”邻居们会怎样
夸枣核？枣核的爹娘又会怎样说？（学生各抒己见）
（2）对枣核学会的这些本领你有什么看法？（学生各抒己见）
（3）教师小结：同学们，故 事发生在古时候，那时候没有高科
技产物，人们用人力、牛马驴等畜力拉犁种地。枣核这样的山村孩子< br>能学到那么多本领，真的很了不起。（指导朗读，读出对枣核的赞美
和敬佩）

3.交流三：枣核帮大家牵回牛、驴。
（1）快速浏览课文第4—7自然段， 用自己的话说说这部分内容
主要写了什么。（全班交流，教师评议）
师小结：有一年大旱，庄 稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走
了，枣核靠自己的本领，折腾得衙役们筋疲力尽，困倦地睡着了。 枣
核趁机把乡亲们的牛、驴牵回了村子。从中可以看出枣核是个不畏权
贵、善良、为乡亲们着想 的孩子。
（2）指导朗读，在朗读中表达出对枣核的赞美、崇敬之情。
4.交流四：枣核戏弄县官。
（1）快速浏览课文第8—13自然段，用自己的话说说这部分 内
容主要写了什么，表现了什么。（这部分课文主要描写了枣核戏弄了
县官，表现了枣核超人的 胆识、超强的本领和无穷的智慧。）
（2）指导朗读，在朗读中表达出对枣核的赞美、崇敬。
5.举手自荐，用自己的话复述课文中自己感兴趣的内容。
6.集体交流、点评。

三、拓展交流，练习续编
同学们都能完整地表达出自己喜欢的故事情节，让老师听得津津有味，枣核戏弄县官会有怎样的结局呢？发挥想象说一说吧！

［教学板书］
28.*枣核

枣核出生，爹娘发愁。
枣核干活勤快，学了很多本领。
枣核帮大家牵回牛、驴。
枣核戏弄县官。
聪明勇敢

［教学反思］
教学时，我首先帮助学生理清故事结构和主要情 节，以便学生以
此为导向，发挥丰富的想象力，并用自己的语言来复述故事，从而加
深学生对民 间故事的阅读、探究的兴趣。语文课堂如果能够激发学生
的阅读欲望、创作欲望，我想这节课就能完成教 学目标了。