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新部编人教版三年级语文下册《枣核》
教学设计及课后反思

教学过程：
知识与技能：

1、认识本课“核 妻”等10个生字，其中两个多音

字“折 涨”培养主动识字的习惯。
教学2、默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。
过程与方法：
目标
1、自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗
智斗勇的故事。
2、把握故事内容，复述课文。
情感态度价值观：
感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精
神。
1、使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和
重点性格特点。
难点 2、通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力
的可贵品质。
教学1课时
课时
一、谈话交流，导入新课。
1、同学们，今天我们来认识一位朋友，
（课件出示2： 课文插图）他只有一个枣核
那么小，他的名字叫“枣核”。别看他人长
得小，但是非常机智勇敢 。
2、今天我们就来学习这位新朋友的故
事。
板书课题，（板书：枣核）
二、初读课文，整体感知。
1

设计意图：创
设情境，出示< br>课文插图，导
入课题，激发
学生的学习兴
趣。

设计意图： 先

1、自由默读课文，说说你读懂了什么？解决了文章的
读不懂的地方作上记号 。 字词问题，夯
2、检查自学情况。 实基础，扫清
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听了阅读障碍。
一听
出示词语：（课件出示3：出示词语）
枣核 夫妻 爹娘 扶犁 折腾 设计意图：本
．．．．．
困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨红脸 教学环节力求
．．．．．
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 在学生充分研
注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困 ”，读的基础上，
后鼻音“牲 涨”。 自主感悟，自
另外，两个多音字“折”，在这里读“zh觉内化。培养
ē”，还有两个读音，一 个读“zhé”组词为学生自主、合
“打折”，另一个读音是“shé”，组词为“折作、探究的能本”；多音字“涨”在这里读“zhàng”，还力。
有一个读音“zhǎng”，组词为“涨潮”。
(2) 识记生字
4、你是如何识记这些字的？ 设计意图：本
（1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+环节设 计了说
牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=写的训练，有
府”“四+去=罢” 效地训练了学
（2）形近字组词：核一该 折一拆 生的语言表达
（3）组词扩展：妻子 夫妻 能力，写话能
（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、力和想象能力
“开火车”读等。）
5、指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生， 或生生
互助，解决每个短文中不理解的词义，如：
（课件出示4：出示词语解释）
①衙役：衙门里的差役 。
②善罢甘休：好好地了结纠纷,不再使事
2

态持续下去。
③钱搭：古代装钱物的口袋。
④惊堂木：惊堂木也 叫醒木，也有叫界
方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有
棱儿，使用者用中间的手指夹住， 轻轻举起，
然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官
用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用 ，
有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。
6、通过读课文，你知道枣核是个怎样的
孩子？
（枣核是个勤快而又聪明的孩子。）（板书：
勤快 聪明）
三、深入探究，感悟文法。
1、默读课文第1~3自然段，把表现枣核
勤劳的句子画出来。
交流展示如下。 < br>（课件出示5）“枣核很勤快，天天干
活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴
比别人 打得多……”
（板书：天天干活 学了许多本领）
指名朗读。
想象一下，枣核很能干什么农活？
（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）
正像枣核自己说的——“别看我人小，
一样能做事情。”
过渡：枣核虽然人特别小， 他不光能做
一般人能做的事情，还能做一般人干不了的
事情。接下来，我们来看看，枣核做了什 么
了不起的事情。
2、默读课文4~13自然段。
（1）枣核做了一件什么了不起的事情？
3

预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶
回来了。
预设：被官府抓去后 ，和县官斗智斗勇，
由于人特别小，官府最后奈何不了他，县官
反而挨了打。
（板书：偷偷赶回牲口 与县官斗智斗
勇）
（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读
一读。
（课件出示6）
“等衙役 们睡着了，枣核解开缰绳，又
一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声
吆喝着赶驴。”
你觉得这个地方怎么有趣了？
（枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙
役们不会发现他。）
（课件出示7）
“衙役们拿铁链来绑枣核，噗的一声，
枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大
笑。” < br>你觉得以上句子，有哪些想象合理的地
方？（枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出
来的。 ）
（课件出示8）
“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县
官的胡子上，抓着胡子荡 秋千。……那衙役
一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的
下巴骨啦。”
这个片段，你想到了哪个故事？（活佛
济公的故事。）
（2）分角色表演课文，先小组内表演课
4

文内容，再选代表在全班表演故事。
四、拓展延伸，说写训练
1、默读课文，复述故事。
2、续编故事。
想象一下，枣核还有哪些聪明能干的故
事？

板书设计：
枣 核
勤快：天天干活；学了许多本领
聪明：偷偷赶回牲口；与县官斗智斗勇

课后反思：
成功之处：《枣核》是一篇略读课文，本节课的教学目
标是要培养学生独 立阅读的能力、复述课文、续编故事的能
力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几
遍，把课文读通顺，读流 利。统揽全篇，整体感知。弄清楚
“枣核是一个怎样的孩子？”从而概括了课文的主要内容。
让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放
手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这 个问题去
圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。一定要
动手动笔动脑给足时间，让 学生自己去读去思考去感悟。总
结全文，情感升华。
不足之处：要注意略读课文的方法的训练，阅读技能的指导。


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