2018~2019学年部编版三年级下册语文第八单元教材分析及部分教案
新娘礼服发型-勤奋的事例
部编版三年级下册语文 《第八单元教材分析》
教材分析
本单元围绕“有趣
的故事”这个主题，选编了《慢性子裁缝和急性子顾客》
《方帽子店》《漏》和《枣核》这四篇课文。
《慢性子裁缝和急性子顾客》描绘了急性子的顾客三 番两次地改变自己的
想法，整天毛毛躁躁
，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的
顾客裁剪衣服的故事。这个故事告诉我们：做
人做事都不能太毛毛躁躁，也不能
太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。
《方帽
子店》讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服，而发明了各种形状的
帽子，并受大家的欢迎，让之前大家
都习惯戴的方帽子变为“古董”的故事。这
个故事告诉我们：一成不变的不一定是最好的，只有学会变通
才是最好的出路。
《漏》写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，
贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓 得慌忙逃跑，老虎和贼互相以
为对方是“漏”，摆脱对
方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。这个故事让
我们体会到民间故事的趣味性。
《枣核
》讲述了枣核人小志气却大，惩罚恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬
的故事。赞扬了枣核的勇敢和聪明。
“口语交际”的主题是“趣味故事会”，进一步激发学生对故事的兴趣。“习
作”的内容是“这
样想象真有趣”，让学生试着编写一个童话故事。“语文园地”
中，“交流平台”让大家交流复述故事的
方法，“识字加油站”中是一些口字旁和
言字旁的字，“词句段运用”让学生练习写句子和说话，“日积
月累 “中是一首
描写桃花的诗。
教学目标
知识与能力
1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《大林寺桃花》。
3．理解课文内容，品味生
动的词句。
过程与方法
教师启发、分角色朗读、讨论等多种方法相结合。
情感、态度与价值观
激发学生对故事的兴趣，引导学生从有趣的故事中领悟深刻的道理。
重点难点
教学重点
1．学习并积累本单元中的重
点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2．理解课文内容，品味生动的词句。
教学难点
激发学生对故事的兴趣，引导学生从有趣的故事中领悟深刻的道理。
教学措施
1．充分发挥学生的自主性，让学生通过分角色朗读，表演课本剧等形式更
深入地理解课文。
2．拓展学生思维，让学生尝试编写有创意的故事，培养学生的创新意识和
实践能力。
课时安排
《慢性子 裁缝和急性子顾客》2课时
《方帽子店》1课时
《漏》2课时
《枣核》1课时
口语交际：趣味故事会1课时
习作：这样想象真有趣1课时
语文园地1课时
部编版三年级下册语文 《口语交际：趣味故事会》教案
教学目标
1．学会把故事讲述得清楚明白。
2．鼓励学生用自己喜欢的方式讲故事，提高语言表达能力和沟 通能力。
3．进一步培养学生对故事和整个语文学 习的兴趣。
4．培养认真、耐心倾听他人的良好习惯。
重点难点
1．学会把故事讲述得清
楚明白。
2．用自己喜欢的方式讲故事，提高语言表达能力和沟通能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们一定都很 喜欢听故事吧！这个单
元我们学习了很多有趣的故事，相
信大家在课外还听过许多故事，今天，我们就来试试看互相讲述故事。
二、交际指导
本次口语交际的内容是围绕“趣味故事会”这个话题分享有趣的故事。
1．想一想。先选择有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，选择别人可
能感兴趣的故事来讲述。
2．说一说。把自己要讲的 故事按一定的顺序概
括出来。讲故事的时候要
自然、大方，要注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
3．听一
听。听故事的时候要集中注意力，认真倾听，记住故事的主要内容，
有问题可以提问，但要有礼貌。听后
说说故事中哪里最有趣。
三、交际示例
我给大家讲讲《玫瑰鸭的婚事》的故事吧。
有一只灰老鼠异想 天开，竟想娶一只漂亮的鸭子做新娘。
鸭妈妈说：“不可能，我高贵、漂亮的女儿怎么会嫁给一只脏老 鼠呢？”
灰老鼠没有娶到漂亮的小鸭子，非常生气。它 在床上躺了七天七夜，想出
了一个坏点子。
在一个金色的黄昏，鸭妈妈带着孩子们出去散步了，灰老鼠溜进了鸭棚，它
偷走了一只鸭蛋。
接着，它悄悄地将鸭蛋放进了鸡窝里。
不久，鸡妈妈开始孵小鸡了。她一点儿也没注意到，鸡窝里躺着一只鸭蛋。
半个月过去了。鸡宝宝一个个诞生了，它们睁开小眼睛，好奇地东张西望。
当那只小鸭子从蛋壳里钻出来，鸡妈妈惊叫起来：“天哪，她多么像一只小
鸭子！”
因为小鸭子长着一身黑色的羽毛，
就像黑色的玫瑰一样，所以，鸡妈妈给
她取了一个好听的名字--玫瑰。
玫瑰一天天长大了，她成了鸡妈妈最出 众的女儿。
有一天，鸭妈妈听到了玫瑰的歌声，不由
得走了过来，一看，原来是一只小
鸭子在唱歌。便叫道：“我的孩儿，快快跟妈妈回家吧！”
玫瑰听了鸭妈妈的话，害怕地躲到鸡妈妈的翅膀
下，说：“我不认识你，我
的妈妈是一只花母鸡。”
鸭妈妈叹道：“孩儿，当
你跳进水里时，你就会明白，你根本不是一只鸡，
而是一只鸭！”
小鸭子听不懂鸭妈妈的话，她依旧跟着鸡妈妈生活。
一天，灰老鼠溜进了鸡棚里。它厚颜无耻地说：“尊敬的鸡妈妈，把您的小
玫瑰嫁给我吧 ！”
鸡妈妈担心老鼠偷吃它的鸡蛋，便答应了这门亲事。她想：“反正玫瑰也不
是我的亲生孩子！”
玫瑰知道妈妈把她嫁给了一只丑陋的老鼠，非常伤心。
娶亲的日子到了，一群鸡拥着小玫瑰到了一条小河边，个个都喜气洋洋的。
渡过这条河，就是灰老鼠的家了。
河面上传来一片叽叽的歌声，灰老鼠带着一群弟兄来了，它
撑着一只小船儿，
胸前戴着一朵大红花。
鸡妈妈上 了船儿，玫瑰也被拉到船上。
船儿飞快地驶向了河中心，这时，一群鸭子游了过来，嘎嘎地叫着，挡住了
去路。
鸭子一齐跳到船上，站在了左边的船舷上，船儿失去了平衡， 一下子翻进
了小河里。
玫瑰在水里欢快地游啊游，游向了鸭妈妈的怀抱。
她终于明白，她天生是一只可爱的小鸭子！
部编版三年级下册语文 《习作：这样想象真有趣》教案
教学目标
1 ．能编写一个童话故事。
2．编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定
的主题。
3．先构思出一个能夺人眼球的题目，然后列出作文大 纲，最后根据大纲进
行写作。
4．进一步激发对语文学习的兴趣，培养想象力。
重点难点
教学重点
能编写一个童话故事。
教学难点
编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主
题。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
上节课我们听和讲了
许多有趣的故事，那么，同学们想不想试试看把自己编
的故事写下来呢？这节课，我们就试着来插上想象
的翅膀，编写一个独具创意的
童话故事。
二、文题展示
如果母鸡能在天空飞翔，如
果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，
如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇
特，它们的故事一定很有
趣。
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它
们的生活会
有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
三、写作指导
1．素材选择。
选择自己熟悉的一种动物，以它为主人公，根据该动物的生
活习性、外形特征等方面展开想象。想象的时
候要符合动物的特征，如，一般情
况下，狮子的形象是凶猛、威武的；老鼠的性格特征是胆小 怕事，但
是又很聪
明；狐狸的性格特征则是狡猾。因此，在展开故事讲述的时候，要根据动物的形
象和性
格特征来设置情节和定位角色。
2．拟题立意。此次写作没有规定写作题目，因此需要自行拟题。可以
直接
以“形容词＋需要描写的动物”作为题目，形容词可以是用来描述该动物具有的
特殊
能力。如要描写的是母鸡能够在天空飞翔，则可以以“能飞翔的母鸡”为
题目；如要描写 一只个头比树
还大的蚂蚁的经历，则可以以“个头比树还大的
蚂蚁”为题。同时，也可以以故事的主要内容或所要表达
的主题来拟题，如要写
一只会做生意的猴子，故事内容讲的是这只猴子采用了某个妙计从而致富，则可<
br>以以“致富妙计”为题。
3．谋篇布局。写作时，可以先说说这个动物为什么会拥有某种特殊的
能力，
或者是在什么情况下拥有了这种特殊能力，拥有这个特殊能力之后，它的生活又
<
br>发生了什么改变。如写能在天空飞翔的母鸡，可以先说一下母鸡在什么情况下会
飞上天空，例如可
以想象它得到一个专门实现愿望的物品。然后可以想象母鸡长
期在地上行走，突然飞上天空之后，那种兴
奋的心情，将这种心情写下来。再描
写一下在高处看景物和世界的样子。当然，在天空中除了美好的景物
之外，还会
有危险，如电闪雷鸣的恶劣天气，其他凶猛大鸟的攻击等，遇到这种事情之后，
母鸡
应该如何应对。比如它克服了困难，向更远的地方飞去；或者是在其他鸟类
的帮助下走出困境，然后跟其
他鸟一起继续在天空中遨游；也或者是重新回到了
原来的
地方。无论如何写，都要围绕自己想要表达的主题。
4．写作手法。运用夸张和想象等手法编写故事。
在描写故事的发展过程时，
可以运用心理描写、动作描写和语言描写等
来体现主人公的形象和性格特征。
四、范文评析
会飞的小乌龟
从前
有一只小乌龟，它每天都快乐地生活着。
清晨，它沿着小路开始了一天的工作，它要给邻居们送信。在
这途中，他总
会遇到很多事儿。比如：有一朵小花只差使出最后一点力气就要开了，小乌龟用
嘴
巴拱了拱它，“噗”的一声，小 花绽开了笑脸，对小乌龟说：“谢谢你！”小乌
龟继续向前走，看到了
一只小蚂蚁正在吃力地搬运一粒芝麻，于是他对小蚂蚁
说：“蚂蚁弟弟，你坐到我背上来吧！”小乌龟的
背很宽，小蚂蚁就像坐在了一辆
大汽车上，不一会儿就到了家。虽然路上总有很多奇遇，小乌龟却总是羡
慕蓝天
上的小鸟，它想：要是 我能飞起来该多好呀！这样送信多方便呀！
有一个神仙知道了，就对小乌龟说：“既然你做了这么多 好事，那我就满足
你这个愿望吧！”
说完，小乌龟的背就“咔嚓”一声裂开了，后面还长一对大翅
膀！小乌龟高兴坏了，激动地对神仙说：“
谢谢您，谢谢您！”
第二天，小乌龟一出家门就飞了起来。它飞得真快呀，不一会儿就飞到了小
熊家，却没遇到小花妹妹和蚂蚁弟弟，他好想它们啊，觉得自己好孤单。
晚上，神仙又来找到他，对
他说：“怎么样，小乌龟，你对你的翅膀满意吗？”
小乌龟伤心地对神仙说：“不！老爷爷，您还是把我
的壳变回来吧！”“哦？为什
么呢？你不是很想要一对能让你飞得很快的大翅膀吗？”“是的，可是
没有朋友，
自己能飞又有什么意思呢？”于是，神仙又把小乌龟的壳变了回来。
由于变来变去受了伤，小乌龟的壳没有以前那么
平整光滑了，但是小乌龟
仍然背着带有伤疤的壳，快乐地生活在大森林里，因为它有好多朋友。
总评：这篇童话故事讲述了一只乐于助人的小乌龟想要长出一双翅膀，在神
仙实现了它的愿望之后，却
因此失去了朋友，最后又换回了壳的故事。通过小乌
龟前后的遭遇，告诉我们一个道理：只有和朋友在一
起才是最快乐的。小作者在
展开想象和联想的时候符合实际，在描写过程中主要运用了对话描写，通过对
话
体现主人公的性格特征，揭示道理。
部编版三年级下册语文
《语文园地八》教案
教学目标
1．通过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方法。
2．学习并积累口字旁和言字旁的生字。
3．掌握将引 述句改为转述句的方法。
4．正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。
5．通过自主预习和小组合作的形式，结合课外收集的资料进行学习。
6．培养学生的自主学
习能力和交流合作能力；培养学生对古典诗词的兴趣，
感受古典诗词的魅力。
重点难点
教学重点
1．通过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方法。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。
教学难点
1．掌握将引述句改为转述句的方法。
2．培养学生对古典诗词的兴趣，感受古典诗词的魅力。
课时安排
1课时
教学过程
一、交流平台
点拨：本单元“交流平台”是教我们复述故事的方法。教材
上的三位同学，
第一个同学告诉了我们什么叫复述故事。在复述故事的时候，我们需要明确的是，
复述不是把故事背下来，而是用自己的话把故事内容讲出来。因此，在复述故事
之前，首先要熟读故事
，深入理解故事的中心思想，抓住它的主要内容，掌握故
事的脉络，列出复述的提纲，确定重点词语或提
出重点问题，然后再进行复述。
第二个同学则是从复述故事时可以借助的方法，包括表格、示意图等，
梳理
故事的主要内容；复述的方法还有：
①按照故事情节来复述，即抓住故事的开端，明确故
事情节的发展，把握故
事情节的高潮，明白故事情节的结局；
②按照事情起因经过和结构来概
括故事内容，明确事件的起因，了解事件的
经过，掌握事件的结果，将这些内容串联起来，就可以概括故
事的内容；
③列提纲复述，主要针
对篇幅长和内容较复杂的故事，在复述时，可以先
分析故事，理清层次，然后把复
述的故事写成提纲，最后再根据提纲进行有序
的详细复述；
④抓关键词复述，即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。
二、识字加油站
读一读，说说你发现了什么。
咳(ké)嗽(sòu) 呕(ǒu)吐(tù)
唠(láo)叨(dāo) 嘀(dí)咕[来源：学科网]
谚(yàn)语 谣(
yáo)言
告诫(jiè) 辩(biàn)论
点拨：
我发现这部分内容是关于
识字的练习。这两组分别是由“口字旁”(口)、“言
字旁”(讠)的字组成的词语。带
有“口”的字与口、言语、器 皿形状有关；带
有“讠”的字多与说话或道德有关。
我还能列举出这样的词语：叫喊、吆喝 、呼唤、呼吸、叫嚷；诗词、说话、
认识、议论。
三、词句段运用
1．读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
顾客噌(cēng)的一下子跳起来：“这么慢啊！”
石头梆(bāng)的一声落在地上。
答案示例：“噌的一下子”形容快速站起来，反映了顾客急性子的特点；“梆
的一声”形容石头
、木头等掉在地上的声音，说明石头很重。
点拨：加点部分的词语再现了句子的情景，使句子更加生动
、形象，仿佛画
面就出现在我们眼前。
2．你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。
慢性子裁缝和急性子顾客
胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼
大方的魔法师和小气的巫(wū)婆
答案示例：笑得欢和哭得急 老马和小牛 真假公主
矮冬瓜和细丝瓜
点拨：这些题目都很有趣，每个题目中都有一组相对的词语，都体现了有趣
的故事情节。
3．照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一
样，他是个性子最慢的裁缝。
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我 什么都不怕，就怕漏！”
答案示例：裁缝又
补充一句，不过，他指的是明年冬天。
老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
点拨：
引述句改成转述句的方法：
①改标点：将句子中的冒号改为逗号，删掉双引号。
②改人称：句中第一人称“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他
(她)们”。
四、日积月累
大林寺①桃花
(唐)白居易
人间②四月芳菲③(fēi)尽④，
山寺⑤桃花始⑥盛开。
长恨(hèn)⑦春归⑧无觅⑨处，
不知⑩转入此中11来。
(一)作者介绍 <
br>白居易(772-846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，晚年曾
官至太子少
傅。在文学上白居易与元稹 (zhěn)共同倡导新乐府运动，写下了不
少反映人民疾苦的诗篇，世称
“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，与李白、杜甫并
称“李杜白”。现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，
形式多样，语言平易通俗，
有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗
作有《长恨歌》《卖
炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。
(二)背景资料
《大林
寺桃花》是唐代诗人白居易于元和十二年(817年)初夏在江州(今九江)
庐山上大林寺时即景吟成的
一首七绝。此诗说初夏四月作者来到大林寺，此时山
下芳菲已尽，而不期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的
桃花。
(三)词语解释
①大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建。
②人间：指庐山下的平地村落。
③芳菲：盛开的花，亦可泛指花草艳盛的阳春景色。
④尽：指花凋谢了。
⑤山寺：指大林寺。
⑥始：才；刚刚。
⑦长恨：常常惋惜。
⑧春归：春天回去了。
⑨觅：寻找。
⑩不知：岂料，想不到。
⒒此中：这深山的寺庙里。
(四)诗句翻译
在人间四月里 百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光
逝去无处寻觅而怅恨
，却不知它已经转到这里来了。
(五)古诗赏析
这首诗既用桃花代替抽象的春光，把春光写
得具体可感、形象美丽；而且还
把春光拟人化，把春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。且不只是
有脚
而已，它简直还具有顽皮惹人的性格。在这首短诗中，自然界的春光被描写得如
此生动具体
，天真可爱，活灵活现，如果诗人没有对春的无限留恋、热爱，没有
一片童心，是绝写不出来的。这首小
诗的 佳处，正在其立意新颖，构思灵巧，
而戏语雅趣，又复启人神思，惹人喜爱，可谓唐人绝句小诗中
的又一珍品。
(六)拓展积累
鸟鸣涧
(唐)王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
早春呈水部张十八员外
(唐)韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。