小学语文课文枣核预习教案
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小学语文课文枣核预习教案
课文枣核是小学阶段学习的文章，那么这篇课
文主要描述了什
么故事?围绕枣核发生了什么事情?一起来看看的小学语文课文枣核
预习教案，
希望对您有用。
一、导入新课(幻灯片1)
上学期我们都学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，
大家还记得吗?这
首歌很多同学应该都会唱，让我们一起来试试。
(播放多媒体课件：歌曲《我的中国心》，全班齐唱。)
这首歌表达了怎样的思想感情呢?(思想爱国)
那么，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山
大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗?
这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。(幻灯片2、
3)
二、初读枣核，认字识词
1、指名朗读课文(生齐读同窗的话，其余师读，配乐)。
要求:
(1)划出文中你认为应该积累的词语;
(2)思考:文章写了什么故事?读了这篇文章，你从中感受到什么?
你对这篇文章如何理解?
2、词语积累：(幻灯片4、5)
三、读懂枣核(师设计四项问题，引导学生把握全文主要内容、
理解主题，同时指导阅读方法。)
(1)请用一句话来概括：
友人托我带几颗生枣核，用以在花园试种一下的事。(幻灯片
6)
(2)找中心句。
改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这
么依恋故土的。
(3)课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见“枣核”是这
篇文章的----
---------。(线索)(幻灯片7、8、9)(板书)
请生围
绕枣核这一线索来概括全文的结构：()枣核-()枣核—()
枣核—()枣核。思考线索的作用。
(师点明线索的作用;引导学生明白：读书时把握住文章的线索，
用助于阅读理解。)
(4)这不仅是几颗深情的枣核，也是构思别致的枣核。想一想，
将文章结构改为“
话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好?为什
么?
明确：
全篇用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张
有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，使结构更
精巧。
四、体悟情感
(1)这位华裔老人为什么要种枣树呢?而且不是就地取材，却是
让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种
?她到底为什么要种枣树
呢?(幻灯片10)
明确：因为她想用几颗故乡的枣核种出枣树来寄托思乡之情。
(2)从哪些描写中可看出他思乡呢?齐读第七段后找关键句。(幻
灯片11)
“年纪越大、思乡越切”(语言)
“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”(心理)
栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。(动作)
(3)老人的花园既
有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，
老人何以不辞辛劳，不嫌麻烦呢?再者已到了风烛残年，到
哪年才能
看到枣树长大?有种枣树的必要吗?(幻灯片12)
有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几
颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，
满园乡情——这就是老人
表达思乡之情的独特的方式。
(4)作者想借枣核表达怎样的意思呢?
改了国籍，不等于就改了民族
感情;而且没有一个民族像我们这
么依恋故土的。(学生勾画、批注)透过这位友人，作者看到的是整个
华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的
具体体现。
教师：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到
的是整个华夏民族对故
土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱
国之情的具体体现。
内容仅供参考