人教部编版三年级语文下册教学设计教案：28 枣核
看医生-石家庄忽忽水
这是一则流传已久的民间故事。一对夫妻生了一个枣核那么大的孩子，为他
取名“枣核”
。枣核不光勤快，也很聪明，他凭借自己的智慧帮助庄稼人从县官
教材分析
那里夺回了被强行
牵走的牛和驴。故事充满丰富的想象和活泼的民间色彩。主人
公枣核虽然长得奇小，却能发挥他的力量，
惩罚恶人，帮助乡亲，获得大家的尊
敬。
学生对枣核应该不陌生，故事主人翁用“枣核”作为名字，形象贴切。小枣
学情分析
核勤快、聪明，利用自身特点，为村民村民取回牛、驴，这对学生应该会富有启
发。
28*
枣 核
1.认识本课“核
妻”等10个生字，其中两个多音字“折、涨”培养主动识
教学目标
字的习惯。
2.默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。
3.感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。
课时安排
重点难点
重点：把握文章的主要内容，复述故事。
难点：感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，自学生字、新词。
教学过程
一、导入新课
1．出示课题，然后教师展示枣核图片：同学们，见过枣子吧？那么它的核能有多大？
2．教
材插图中那个枣核般大的孩子图片。激趣：一个枣核那么大的孩子，那么小，能做
什么呢？让我们走进课
文，去听听他的传奇故事。相机板书课题《枣核》(核注音)。
3．学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．出示带拼音的生字词，学生开火车当小老师领读。
hé qī diē lí zhē kùn shēnɡ fǔ bà
zhànɡ
枣核 夫妻 爹 扶犁 折腾 困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨得通红
2．出示多音字“折、涨”，引导学生根据不同读音组词。
zhē( )
zhǎnɡ( )
涨
zhé( ) zhànɡ( )
1课时
折
shé( )
3．去拼音，男女生赛读生字词。
枣核 夫妻 爹 扶犁 折腾 困得很 牲口 官府
善罢甘休 涨得通红
4．检查学生生字词理解、识记情况。
(1)学生交流不懂的词语，老师解答。
(2)学生交流识记生字的方法。
5．引导学生自由朗读课文，要求：
(1)自由、大声朗读课文。
(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个句子。
(3)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课文主要讲了一个什么故事。
三、小组合作，重点感悟
1．四人小组，相互说说这篇课文主要讲了一个什么故事，然后派代表交流。(说出大意
即可)
2．过渡：老师从你们的交流中听懂了这个故事，但老师有个疑问，枣核是一个什么样的
孩子？
你是怎么知道的呢？
3．四人小组讨论，组织交流：
(1)感受枣核个子小。
①
课件出示：“一个枣核那么大的孩子。”追问：这么小的孩子，过了一年又一年，还一
点儿也不见长。如
果你是他的爸爸或妈妈，着不着急？
②组织学生读出第2自然段爹娘着急的语气。(指生读，男女生配合读)相机板书：个子
小
③小结：是呀，枣核是一个身形很小的孩子。
(2)感受枣核的勤快。
①过渡：枣核虽然个子小，但是他却很有本领，谁能说说枣核还是一个什么样的孩子？
②导学：他的勤快体现在哪里？找出文中的句子来说说。
③引导学生想象：枣核除了会扶犁，会赶驴，会打柴外，他还会干什么？
④小结：枣核真是个勤快的孩子，能帮爸爸妈妈干这么多的活，真了不起。
⑤拓展：同学们，你们会帮爸爸妈妈干什么活呢？
(3)感悟枣核的聪明。
①板书导学：你能说说从课文的哪些地方让你感觉枣核很聪明？
②引申讲解：古时候，县官管
理一个地方，他每年要向皇帝上贡，就是交钱交粮食，这
些钱财粮食从哪里来？就是从老百姓那里收来。
有的时候，收成不好，老百姓种不出粮食，
交不上粮，就只好将家里值钱的东西上交。
③引导
学生感悟：老百姓的生活过得很苦，可县官还要拉走他们种田的驴、牛，枣核用
他的智慧，帮百姓要了回
来，还狠狠地惩罚了欺负百姓的县官，这真是——出示：伸张正义
惩恶扬善(齐读并板书)。
4．小结并板书：枣核虽然个子小，但他本领不小(相机板书：本领大)。你看，他不光勤
快，也很聪
明。(相机板书：不光 也很)这是文章的关键句，从这句话中，我们能了解到枣
核具有勤快、聪明的特
点，这个关键句还能帮助我们讲故事呢！
四、复述故事，拓展延伸
1．过渡：我们讲故事，
讲究层次清晰，故事情节的推进，老师的板书告诉我们待会讲故
事时一定要有顺序，先介绍枣核个子很小
，再介绍他虽然个子小，但是本领不小，能干很多
活，他不光勤快，也很聪明，帮助老百姓伸张正义。这
么出色的枣核，这么好听的故事，不
让更多的人听到就可惜了，现在请同学们来试着练习讲讲这个故事，
加一些动作就更好啦！
2．学生小组或同桌之间练习讲故事，教师巡视指导。
3．学生上台讲故事，师生评议，以鼓励为主。
五、课堂小结
枣核
虽然长得小，志气却很大，发挥自己的聪明才智，勇敢智斗恶人，帮助乡亲。希望
在以后的学习生活中，
同学们也能发挥自己的聪明才智，去帮助需要帮助的人。
六、布置作业
枣核用智慧躲掉了衙
役们的大棒，大摇大摆地离开了衙门，听，县官被打得哇哇直叫，
猜，接下来会不会有其他的事情发生呢
？请同学们展开想象，续编这个故事。
板书设计
教学反思 <
br>新课程标准重视学生的参与，教学中教师应充分发挥学生的主动性和创造性，因此本课
创设学生小
组合作的环节，一是让学生在初学时说说课文主要讲了什么，学生从小组的交流
中取长补短，也为复述故
事做准备；二是让学生讨论主人公“枣核是一个什么样的孩子”这
是教学的关键点，学生在相互交流中感
悟人物品质，以及相对应的事例，这也为复述故事做
准备。学生在交流中养成主动交流的习惯，掌握学习
语文的方法。
本篇课文由于是略读课文，因此，在教学字词方面侧重于学生的前置性学习，让学生在<
br>预习时主动识字，课堂以小老师领读等方式突出对学生前期预习内容的检测，提高学习效率。