部编人教版三年级下册语文第28课《枣核》公开课教案

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2020年12月01日 12:56
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2020年12月1日发(作者:樊庆笙)


部编人教版三年级下册语文《枣核》公开课教案
28 枣核
教学目标:
1、认识“核、妻、爹”等10个生字,理解重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 能够复述故事
3、理解课文内容,感受枣核的勤劳、 聪明、孝顺、勇敢的美好品质,懂得面
对强暴时我们不能硬拼而需要斗智斗勇的道理。
教学重点:感受枣核的勤劳、聪明、孝顺、勇敢的美好品质。
教学难点:懂得面对强暴时我们不能硬拼,而需要斗智斗勇的道理。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、激趣引入,揭示课题
1、教师出示课前准备的一粒枣核,引导学生观看并说说是什么。 教师根据
学生的回答板书: 枣核,同时引导他们说说对枣核的认知(很小、看上去很不起
眼......)。
2、过渡引 入:今天我们要学习的一则民间故事的名字也叫《枣核》。孩子们,
你们想知道故事都写了什么事情吗? 那好,让我们赶紧去读一读故事吧。
二、激趣交流,引出课题
师:孩子们,在平时的生活中如果你遇到了胨烦,你们都是如何解决的?
生:我请教别人帮助,让他们教我如何解决麻烦。
师:你是个虚心好学的孩子。
生:我绕开麻烦,尽量从其他地方走过去。
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师:你是个敢于换位思考的孩子,有思想。
生:我自己动脑筋思考解决麻烦的办法,然后再大胆地与麻烦作斗争并战胜
它。
师:老师欣赏你,因为你是个勇敢无畏的孩子。 今天我们要认识的这个故事
人物,名字非常奇怪- 一枣核(板书:枣核)。孩子们,看到这个名字你们会产生
哪些想法呢?
生:为什么 叫这样奇怪的名字呢?
生:枣核是不是长得很小,像小小的枣核那样呢?
...... < br>师:你们的脑瓜里装的问题可真不少。要想找到问题的答案,还是让我们一
起走进故事里去,答案 全在故事中。
三、感知故事,初识人物
1、引导学生同桌进行课文轮读,看看自己在课前预 习过程中有没有读准生字
的读音,同时在读错的地方做上记号,相互间予以纠正,强调。
2、 指名分自然段朗读课文,教师随文进行生字、词语的朗读指导,重点指导
读准“牲”的后鼻音;“折”是 多音字,在这里读第一声。对部分句段进行范读
指导,教师引导学生借助下面的注释理解“钱褡”。 < br>3、通过课前预习,学生交流自己对课文都有哪些认知(知道了枣核长得很小、
知道了枣核名字的 由来、知道了枣核最后把县官斗输了...)。教师适时引导学生
再读课文,想一想这则民间故事的主要 内容是什么。试着用自己的话进行概述,
教师根据学生的回答,适时予以简单补充(讲述了一个叫枣核的 孩子人小智慧大、
勇敢智斗县官的故事)。
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4、质疑:故事中的孩子为什么会取“枣核”这样一个有趣的名字呢? 课文
中哪一自然段给我们介绍了他名字的由来?
(1)学生交流,课件适时出示第1自然段。 教师引导学生明确枣核不仅因为小
得跟“枣核”一般,还因为他是为了满足父母盼子心切才来到这个世界 的,所以
寄托了父母对这个孩子的深深爱意。随文理解“果然”(事实跟愿望一致)
(2)教师指导感情朗读课文第1自然段,注意读出惠核父母“叹者气”的语气。
四、研读课文,感悟人物品质
1、激趣引入:别看枣核长得小,可人家身上却有很多令人敬佩的品质呢! 孩
子们,快速读课文,结合课文中的描写说说枣核都有哪些可贵的品质。
2、学生自读、圈画 ,然后进行交流汇报。教师归纳板书:孝顺、勤快、聪明、
勇敢,让学生再次从课文中找出相关描写,然 后与同学交流。
3、交流对枣核“孝顺”品质的感知。
(1)学生说说自己是从哪些地方体 会到枣核是个孝顺的孩子的,课件适时出示
第2自然段父母与枣核的对话,教师引导学生说说自己从中体 会到了父母怎样的
心情(看到枣核老是不长高,既有些失望,更有对他今后生活的担忧)。 教师适
时指导学生感 情朗读父母的对话。
(2)再读枣核的回答,想一想枣核这样说的目的 是什么。教师适时归纳板书:
安慰爹娘,让学生从中体会他对父母的孝顺。
(3)指导分角色朗读父母和枣核的对话,注意读出各自不同的语气。
4、体会枣核的“勤快”品质。
(1)重点引导学生研读课文第3自然段,从文中画出描写枣 核“勤快”的词句,
说说自己从中都体会到了什么(枣核天天干活,说明他不怕累,还学会了很多本3


领...)。教师适时引导他们抓住“能...能...”、“比别 人打得多”等体会枣核比
别人更勤快能干的特点(板书:不怕累,本领多)。
(2)引导学生 将自己跟枣核进行比较,说说自己平时是否会做力所能及的事情,
又是如何对待做事情、学本领的,进一 步体会枣核的“勤快”品质, 同时想象
体验枣核邻居、父母内心的感受,说说他们各自都会说些什么。
5、课件出示第4自然段,引导学生从这段话中找出过渡句,课件聚焦“枣核
不光勤快,也很聪 明”。同时引导学生根据这句话说说下面的内容主要是围绕着
枣核哪一方面品质来写的(聪明),教师适 时引导学生再读后面的故事,看看哪些
地方都写出了枣核的“聪明”,让学生画出有关句子。
(1)学生读画交流,教师适时引导学生简要说说枣核是如何牵回牲口的(板书:
牵牲口),并让他们从 枣核牵走牲口的方法体会其聪明机智。同时引导他们朗读
第4-8自然段中大伙儿的表现及说的话,并说 说这段话的作用(更好地从侧面说
明了枣核的聪明,大伙儿都发愁的事情也能被他轻松解决)。
(2)重点引导他们研读第9-13自然段,说说枣核是如何跟县官较量的(板书:
斗县官)。画出相 关的细节描写,说说自己从中体会到了什么。教师适时引导学
生从“噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来 ,站在那里哈哈大笑”和“衙役们打
这面,枣核蹦到那面去,打那面,枣核蹦到这面来,怎么也打不着” 体会枣核的
机灵、聪明。同时抓住课文后面县官的表现感受其受到枣核惩治的下场。
(3)质 疑探究:枣核如此一个不起眼的小孩子,为什么敢跟县官斗呢?除了聪
明之外,他还具备怎样的品质?( 勇敢)教师适时引导学生从文中找出表现枣核
“勇敢”品质的描写,引导他们抓住枣核对县官说的那番话 及他敢戏弄衙役和县
官的表现,体会其不畏强暴的品质(板书:不畏强暴)。
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(4)指名分角色朗读第4-13自然段,注意读出不同人物的说话语气及情感表
现。
五、拓展延伸,课堂小结
1、课件播放动画片《枣核孩子斗县官》,学生认真观看,再次直观感受枣核
的品质特点。 < br>2、让学生交流课前搜集到的其他智斗强暴的故事(或者生活中的真人真事),
教师适时引导学生 用简洁的话进行描述,并将故事人物与枣核进行比较,体会人
物的精神品质。
3、教师小结: 是啊,别看有些人渺小不足道,但是他们身上潜藏的能量却是
巨大的。孩子们,放学后,希望你们能把枣 核的故事讲给身边熟悉的人听一听。
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