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旗开得胜
教学目标
知识与技能：
1.认识本课“核 妻”等10个生字，其中两个多音字“折 涨”培
养主动识字的习惯。
2.默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。
28* 枣核
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过程与方法：
1.自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。
2. 把握故事内容，复述课文。
情感态度价值观：
感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。
重点难点 1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2.通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。
教学课时 1课时


【教学过程】
一、谈话交流，导入新课。
1.同学们，今 天我们来认识一位朋友，（课件出示2：【设计意图：创设
课文插图）他只有一个枣核那么小，他的名字 叫“枣核”。情境，出示课文插
别看他人长得小，但是非常机智勇敢。 图，导入课题，激
发学生的学习兴
2
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2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。 趣。】
板书课题，（板书：枣核）
二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作
上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

出示词语：（课件出示3：出示词语）
枣核 夫妻 爹娘 扶犁 折腾
．．．．．
困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨红脸
．．．．．
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。



注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困 ”，后鼻音“牲
涨”。


另外，两个多音字“折”，在这里读“zhē”，还有两

个读音，一个读“zhé” 组词为“打折”，另一个读音是“sh
é”，组词为“折本”；多音字“涨”在这里读“zhàng”，

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还有一个读音“zhăng”，组词为“涨潮”。 【设计意图：先解
决了文章的字词问
题，夯实基础，扫
清了阅读障碍。】
(2) 识记生字
4.你是如何识记这些字的？
（1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口

+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢”

（2）形近字组词：核一该 折一拆

（3）组词扩展：妻子 夫妻

（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”
读等。）

5.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个

短文中不理解的词义，如：（课件出示4：出示词语解释）
①衙役：衙门里的差役 。

②善罢甘休：好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。

③钱搭：古代装钱物的口袋。

④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一
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块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住， 轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，
举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有 时也用来发泄，让
堂下人等，安静下来。


【设计意图：本教
学环 节力求在学生
充分研读的基础
6.通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？
（枣核是个勤快而又聪明的孩子。）（板书：勤快 聪明） 上，自主感悟，自
觉内化。培养学生
自主、合作、探究
三、深入探究，感悟文法。
1.默读课文第1~3自然段，把表现枣核勤劳的句子画
的能力。】
出来。

交流展示如下。

（课件出示5）“枣核很勤快，天天干活，学了许多本
领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”

（板书：天天干活 学了许多本领）

指名朗读。

想象一下，枣核很能干什么农活？

（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）

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