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旗开得胜
第八单元


本单元以“有趣的故事”为主题， 选编了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读
课文《方帽子店》《枣核》。课文内 容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向别人讲述故事，
为举办故事会打好基础。本单元还 安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交
流平台”“识字加油站”“词 句段运用”和“日积月累”几个版块。
课题 内容简说
慢性子裁缝本文讲述了一个精彩而幽 默的故事——急性子顾客让慢性子裁缝做一件上衣，急性子
和急性子顾顾客一次又一次地要求改变衣服的 款式，而慢性子裁缝每次都爽快地答应，最后揭晓出慢
客 性子裁缝还没开始裁布料。故事讽刺了急性子的急躁和慢性子的拖沓。
方帽子店
本文通过记 叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告诉我们做事不能墨守成规，要大
胆创新，才能适应时代的发展， 适应人们的需求。
漏
这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏 ”当成怪物而
疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。
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本文通过讲述一个叫枣核的小孩身体虽然只有枣核那么大，但能帮父母干活，还帮村
枣核
民追回了牲口，并智斗县官的故事，表现了枣核的聪明和胆识。

1.认识48个生字，会写25个生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.能复述故事，了解民间故事，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐。
4.能在老师的指导下，组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

1.学习本单元的生字、词语，读懂课文内容。
2.走进文本，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐，能简要地复述课文内容。
3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

25.慢性子裁缝和急性子顾客 ……………………………………………………………2～3课时
26
*
.方帽子店… ……………………………………………………………………………1～2课时
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2

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27.漏 ………………………………………………………………………………………2～3课时
28
*
.枣核……………………………………………………………………………………1～2课时
口语交际·习作·语文园地………………………………………………………………4～5课时

本组课文的教学可以按照“讲读课文——复述故事——收集故事——口语交际——习作”的顺序进
行。在教学中，教师要引导学生认识民间故事，了解民间故事的特点，并要求学生能理解这几篇课文的内
容，能完整地复述故事，使阅读、教学、口语交际和习作等训练结合起来，形成一个有机整体。
25.慢性子裁缝和急性子顾客
课题

慢性子裁缝和急性子顾客 课型 新授课
慢性子裁缝和急性子顾客课型新授课设计说明本文是一个精彩而幽默的民间故事，讲
的 是急性子顾客一次又一次要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快答应，结果却
设
计说
明
始终没有开始裁布料。教学设计中，我抓住时间线索，通过品词析句，研讨对话、朗读 体
会等方式，引导学生了解故事内容，学会复述故事。
学前准备
2.了解家人或同学的性格特点。（学生）

1.收集资料，了解民间故事的特点。（师生）
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3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认11个生字，会写12个生字，正确读写词语。
学习目标
2.分角色朗读课文，了解课文内容。
学习重点 会认重点字、词，了解课文主要内容。
1.预习课文。（学生）
学前准备
2.制作教学课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
1.在家里或学校，你
一、谈话导
入。（用时：
8分钟）
最了解的人是谁？说说他
（她）的性格特点。
1.学生互相交流熟悉的
一个人的性格特点。
1.本课的主人公是谁？有什
么样的性格特点？
2.学生对照自己的性格，
说说自己属于哪种性格。
______________ ________________
________________________
3.学生齐读课题。
2.点名学生介绍自己
的性格特点。
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3.板书课题。
2.补充音节。
x______ ch______
1.引导学生自读课
文，圈出生字。 1.学生用自己喜欢的方
式读课文，边读边圈出生字。
______é x______
箱 承
二、初读课2.师生交流识字学词
文，识字学情况。
词。（用时：
17分钟）
2.读准“承、衬、泄”的
音。
责 泄
3.要求学生再读课
文，读好对话，了解课文
的主要内容，了解两人之
间 发生了什么事。
3.看拼音，写词语。
3.熟读课文，同桌分角色
朗读，交流课文主要内容。
kuā jiǎnɡ jiāo huò
（ ） （ ）
fú wù chèn shān
（ ） （ ）
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三、自主探
究，了解课文
的叙事顺序。
（用时：10
分钟）
1.指导学生了解课文
内容，完成课后习题2的
表格。（课件出示表格）
1.学生默读课文，完成表
格。
4.完成课后习题2的表格。
2.小组交流课文的主要
内容。
2.安排学生交流自学
内容。
5.抄写下列词语。
1.引导学生复习生
四、指导书
字、词语。
写。（用时：
5分钟）
1.学生在教师的指导下
进一步巩固生字词。
性子 布料 交货 夸奖
2.指导书写。
2.学生观察字形，认真书
写。
服务 负责 手艺
3.观察学生书写。
______________________________________________________
本次教学主要让学生通过自读课文，了解课 文内容。
通过自主探究，激发学生的求知欲，培养学生的自学能力。
教
学
反< br>思
整节课下来，学生的学习兴趣较浓，在读中识字的效果较
好。

学习目标
2.引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。

第二课时
1.理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。
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学习重点 理解课文内容，了解顾客和裁缝的性格特点。
学前准备 课文内容相关课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
1.根据课件出示第一组
1.教师安排学生读课< br>文，交流上节课学习的内
容。（教师课件出示每次对
话的内容，学生思考体会
人 物的性格特点。）
裁缝：明年冬天。
美观——（ ）
2.学生分角色朗读顾客
和裁缝第二天、第三天的对
话。
答应——（ ）
对话，了解顾客的第一次要
求，齐读裁缝分析原因的话。
顾客：做棉袄。
6.写反义词。
一、复习导
入，精读理2.引导学生细读最后
解。（用时： 一次对话，深入体会顾客
15分钟） 和裁缝的性格特点。
承认——（ ） 3.教师引导学生自读
最后一组对话，想象“顾
客惊讶、恼怒地瞪大了眼
睛”时会 说些什么。
3.学生交流顾客最后可
能会说的话。
恼怒——（ ）
顾客可能会说：“原来你
还真是个慢性子裁缝啊，唉，
是我太心急了……”
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7.根据提示语的不同位置给
句子加标点。
1.教师安排学生分角
二、读文讲故
事。（用时：
10分钟）
色朗读课文，感受顾客和
裁缝的不同性格特点。
1.学生分角色朗读课文。
（1）裁缝说 我和别的裁
缝不一样 我是个性子最慢的
2.同桌之间互相讲述这
个故事。
裁缝啊
2.引导学生用自己的
话讲讲这个故事。
（2） 不 裁缝说 就在
3.推选一两名学生上台
给全班同学讲这个故事。
（3） 那就算啦 我还是
去找刚才的师傅吧 顾客夹起
布料就要走
冬天
8.改写课文小剧本。
三、改编课本
剧。（用时：
10分钟）
师 提问：本文以对话
为主，讲述了一个有趣的
故事，你能将它改成一个
小剧本吗？
1.学生讨论改写小剧本。
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2.和同桌演一演。
四、布置作
业。（用时：
5分钟）
布置作业。
发挥想象，完成作业。
小练笔：假如裁缝是
急性子，顾客是慢性子，
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