人教版小学四年级上册语文第七单元作文课件
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人教版小学四年级上册语文第七单元作文课件
教学目标：
1、举办“名人事迹报告会”，说说自己所知道的人物事迹。
2、通过对自己崇拜的名人事迹的讲述，引发学生的感想，
加深对人物思想品质的深刻认知。
3、学会将收集的名人事迹结合自己的想法按一定的顺序写
成文章。教学重点：有条理的将自己
收集的名人事迹讲给其他同
学听，筛选出自己最喜欢的名人事迹。
教学难点：
选择典型事例来体现名人的精神品质，表达对他们的崇敬
之情。教学过程：
一、图片导入 <
br>（出示刘胡兰、邱少云、刘翔等图片）同学们，你们认识他
们吗？他们可为了祖国的崛起，祖国的
尊严，祖国的荣誉，自强
不息，艰苦奋斗，谱写了一首首感人肺腑的诗篇。他们的事迹值
得我们
学习，他们的精神令人敬佩。那么今天，我们就来开一个
小型的“名人事迹报告会”，也就是大家将自己
收集的名人事迹
作一个小报告。
板书：名人事迹报告会
二、合作交流，拓展思路。
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1、从题目我们可以得知，要说的是让人敬佩的人，那
么我
们可以写谁呢？（指名说说）
投影：伟大的领袖、杰出的科学家、可敬的爱国志士、默默
奉献的劳动模范、
优秀的体育明星等。
2、哇！同学们知道的名人可真多，那么你知道他们的事迹
吗？他们有哪些事
迹可以打动你的呢？认真思考，想一想。
3、好了，我相信同学们都迫不及待想要把自己知道的名人
的事迹告诉大家了，
下面
就请你们来说说吧！（如果学生还不会说，师要准备自
己敬佩的一个名人的事迹，范例说说）
交流时要注意：
①要大声、有条理地把事情的来龙去脉说清楚。
②其他同学要认真
听，想想所讲的事迹体现了这个名人的什
么精神品质，而且还要留意周围同学的神态、动作。
4、同学们，我们听了那么多的名人事迹，那你印象最深的
是哪个名人的事迹，
听完后你有什么感受或启发呢？（指名说说）
5、若学生准备情况不理想，则将事先准备好的资料发给学
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生，让学生筛选自
己印象最深的名人事迹来说说自己的感受或启发。
三、分析例文，总结写法。
1、生分析例文《爱国名人事迹报告会》的写作思路。
2、师生总结写作思路：
开头：交待报告会的时间、地点、人物、主要事件。
刚开始上课时，老师说了什么？
（注意场面描写）
写写你对人物的评价。
结尾：本次活动的收获和启示。
四、学生习作。
匡衡《凿壁偷光》的故事
这个故事主要讲述了汉朝时，一叫匡衡的少年，非常勤奋好
学。由于家里很穷，但他十分热爱读书，白
天做工，晚上才有时
间读书，可家里买不起蜡烛，只好对邻居说：“我晚上想读书，
可买不起蜡
烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不
起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买
不起蜡烛，
还读什么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定
要把书读好。
匡衡悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透
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过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把
家中的书全都读完了。后来 ，匡衡成了学识丰富的名人。
齐白石的故事
齐白石，他是个著名艺术家。他除了精通诗、书 、画外，也
很喜欢篆刻。据说，他为了练习篆刻，就曾挑了一担础石回家，
刻了磨，磨了刻。日 复一日，年复一年，一担础石都被“化石为
泥”了。齐白石就是通过这种“化石为泥”的精神，最终成为 了
一代艺术大师。
李四光的故事李四光是我国着名的地质学家。他发现了冰
石、石油 等宝贵的自然资源，为我国的经济发展带来了巨大的贡
献。他利用自己丰富的地质学经验为我国的建设立 下了汗马功
劳，在中国历史上留下了光辉的一页。
他用尽一生对我国带来如此伟大的贡献，是 用努力、用认真、
用专注得来的结果。他要求学生必须要认真，做事要一丝不苟。
例如，在野外 工作时，一切测量，必须分毫不差，由他亲自检验；
之所以学生在路上一眼就能认出他，是因为他对自己 走路跨步的
长度要求是0。85米，从这里可见他的认真和专注。
喂鸡求学的诸葛亮
诸葛亮小的时候，跟着隐居在襄阳城南的水镜先生学习兵
法。水镜先生养了一只公鸡，公鸡一到晌午啼 叫三声，水镜先生
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就下课了。诸葛亮听课听得很不过瘾。
后来，他想了一个办法，在裤子上缝了
一个口袋，每天上学
的时候就抓几把小米放在口袋里。当晌午快到时，他悄悄地朝窗
外撒一把小
米。公鸡见有黄灿灿的小米，顾不上啼叫，就啄食起
来。刚刚啄完，诸葛亮又撒一把，直到把口袋里面的
小米撒完。
等公鸡吃完口袋里的小米再叫时，水镜先生多讲了一个时辰
的课，可把师娘饿坏了
，时间长了不免抱怨几句：“怎么搞到这
么晚，晌午过了，也不知道饿！”
“你没听见鸡才叫吗？”水镜先生说。
师娘是个聪明人，知道其中必有奥妙。
第二
天快到晌午的时候，她悄悄地来到了院子里，只见那只
花颈公鸡刚要伸长脖子叫唤，就有人从书房窗口撒
出一把小米。
她走上前，把事情看了个仔细，又悄悄地回家了。
这天水镜先生回来，师娘笑着
说：“你这个当先生的，还不
如小诸葛。”于是她把刚才看到的情况，一五一十地告诉了水镜
先
生。
水镜先生听后一愣，又哈哈大笑起来，心想诸葛亮喂鸡求学，
真是聪明过人，将来必定是
盖世奇才。
诸葛亮经过刻苦学习，终于成为杰出的政治家和军事家，帮
助刘备建立了蜀汉政权
。目标是一个追求的目的地，是一个其努
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力想要得到的
结果。动力与目标又有何联系？如果说，达到目标
的起点到终点，是一段路，那么这段路的中途便是动力
，而起点
就是制定目标，终点就是达到目标。很多人都有过这段路的历程。
比如：姚明。
姚明的故事
很多人都知道姚明，高大的身躯，可不见得这一定是好事。
姚明小时候，
个子就很高了，当然，他的脚也特别大。有时候，
父母要给他买双鞋，可能要跑遍整条街，有时还买不到
一双——
他的脚太大了。姚明很难过这种情形只有定做鞋子。姚明听说进
NBA能够有定做鞋子
的“特权”。于是姚明定了一个目标——要
进NBA——最初的想法只是想不必为鞋子而烦恼。姚明
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成功了，他走过了一条“路”——达到目标的路，不容
忽视
的是他达到目标所付出的努力，又是什么赐予了他动力呢？是目
标，对于目标的渴望。姚明
是哪一段“路”的“胜利者”。
可见动力确实来源于目标，目标的高低，决定了“路”的长
度，也决定了需要动力的多少。
动力是追寻目标的必经，而动力也来源于目标。
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