英语语法学习-不识庐山真面目打一成语

六年级上册语文课文六年级语文上册第6课怀念
母亲同步解析



一、对句子的理解

1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个
母亲也频来入梦。
< br>“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦
中来。作者远离故土，身居异国他 乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，
心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心
中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日
有所思，夜有所想，对祖国母亲的情 感随着离别时间的长久在不断
加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见
在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜 的，浓浓的，有
说不出的味道，浓浓地糊在心头。

“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者 身在异国小城，一方面感到自
己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心
中有忧愁、有思念;但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国
的生活情景，不断回想起故国的亲朋 好友，感到他们无处不在，心
中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地
烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的
方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得 非常充分。

3、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

“怅望灰天” ，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在
母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深 ，对母亲的
怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样
子和容颜，但无奈 模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

二、对词语的理解

真挚：(感情)真诚恳切。文中指作者对自己的母亲和祖国都怀着
同 样的敬意和真诚的爱意。在作者心目中，两位母亲的地位是同等
重要的。

弃养：婉辞，指父母死亡。

寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去 世，心
中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧
疚中无法正常入眠。< br>
终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终
身遗恨。

薄暗：昏暗。文中指黄昏时候，夜幕逐渐降临，天地间一片朦胧、
昏暗。

沮 丧：灰心失望。文中指房东太太一直期待着儿子归来，儿子却
迟迟未归，心里有种失落感。从中可见母亲 对孩子的牵挂，体现了
母亲的爱。

思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风 雨交加的日子
里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在
故国的亲人和朋 友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自 己的母亲和祖国
母亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停
留。

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，
一位是祖国母亲“同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达
了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者
生命中同等重要的地位，为全文 奠定了情感的基调，同时引出下文
对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，
更加深了自己对母亲的歉疚，并为 此不断怀念母亲，这为阐述自己
对祖国母亲的爱铺垫了感情基调;然后，作者借助日记、散文摘抄的

语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点
所在。最后，作者呼应文章开头， 说明为什么会有对两位母亲不变
的情怀，使文章结构浑然一体。

编排这篇课文的目的 ，一方面在于从多个角度表现本单元的主题
──祖国在我心中;另一方面，学习在读懂课文的基础上，体 会关键
词句在表情达意方面的作用。

教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的 关键词句，通过
朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕;
课文语言富 有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学
生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会 存在一定的困难。

一、预习达标

1、读课文，扫清字词障碍。

①我能把生字写正确美观，”寝、朦、胧、频、挚”等字我要多
写几遍。

②比一比，组成词语。

挚()侵()班()遍()

执()寝()斑()篇()

③联系句子，理解词意。

在我读大学一年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。

“弃养”是指我痛哭了几天 ，食不下咽，寝不安席。“食不下
咽，寝不安席”是指______________________ _______________，说
明”我”_________________________ ____________。

学法盘点：联系句子，在具体语言环境中理解词语是语文学习的
常用方法。

2、默读全文，想想文章围绕题目主要写了什么?表达了作者怎样
的感情?

_____________________________________

3、自我挑战。文章的开头和结尾在内容上有什么特点?

_____________________________________

4、读了课文，你还有哪些疑问?

_____________________________________

_____________________________________

二、合作探究

通读课文，思考：文中哪些句子可以看出我对两个母亲怀着同样
崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢?画出来读一读，写上自己的感受。

学法指导：读、画、思、批、议重点语句，体会作者的思想感情。

1.有感情地朗读怀念生母的句子，说说从哪些关键词体会到作者
的思母之情。

2、细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。联系上下文尝试
回答问题。

(1)我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短
几个月，不知道是为什么，我这个母亲 也频来入梦。

频来入梦是什么意思?

祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?

从这句话，你知道了什
么?_____ ________________________________

(2)然而这凄凉却 并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，
有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、 老朋友
时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢?

_____________________________________

从这句话，我们能感受到什么?

_____________________________________

(3)“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”在你的想象
中，母亲的面影是怎样的?

_____________________________________

3、这篇课文的中间部分都用当年的日记来叙述，你觉得这这种
写法的好处在哪里?

_____________________________________

4、阅读歌曲《我的中国心》

三、达标训练

1、根据下面意思，写出意思相近的词语。

(1)食不下咽，寝不安席。()

(2)沉静到不能再沉静。()

(3)无论如何也忍受不下来了。()

2、缩写句子。

我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

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