[六年级语文上册第1课山中访友同步解析]六年级上册语文课文
阿尔卑斯山迎风坡-夏奇
[六年级语文上册第1课山中访友同步解析]六年级上册语文课文
六年级语文上册第1课《山中访友》是一篇构思奇特,富
有想象力,充满童心和好奇心
的散文.小编在此整理了六年级语文上册第1课《山中访友》同步解析，供
大家参阅，希望
大家在阅读过程中有所收获!
六年级语文上册第1课《山中访友》教材解析
一、对句子的理解
1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
撞了个满怀，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着
露水，所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。
这走
出门后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了山中访友之行充满了好心情。同时，也
间接地点明山中访
友是在初夏的一个早晨。
2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把老桥比喻为一位德高望重的老人，不但写出了桥的古老，而且也突出
了它默默无闻
为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在呼唤我的名字;露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我交换
眼神
。一声呼唤，一个眼神，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋
友间的默契和情谊
。
4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳
膊变成树枝，血液变
成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融
为
一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种知
己
情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
5、你好，清凉的山泉!你
捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟
诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好
，飞流的瀑布!
这一组句子是写我跟山中的朋友在打招呼，内容一致
，结构相似，是一组排比句，同
时运用拟人手法，把我和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了
出来。采用第二人
称，读来倍感亲切、热情。
6、在它们走
向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻
敲击，我听见远古火山爆发的声
浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，它们指的是落花和落叶，仪式指
的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过
程。时间虽然短暂，却有深意。因为落红不是无情物，化作春
泥更护花。大自然就这样在循
环中生生不息，于是便引出了捧起一块石头这一层，因为石头就是由火山爆
发的岩浆凝结而
成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击
中
可以听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。从一朵落花一片落叶一块石头中，作
者
感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
二、对词语的理解
幽径：隐蔽、僻静的小路。
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
吟咏：咏的基本意思是
指有节奏地诵读诗文。吟往往跟咏连在一起，含义有相同之处，
也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，
长言叫咏。
六年级语文上册第1课《山中访友》课文解析
本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂
志的一篇佳作。
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者带着满怀的
好心情，走进
山林，探访山中的朋友，与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的
热爱之情。
在叙述方式上，本文独具匠心。一读题目，触发
思绪的便是作者到山中去拜访一位老
朋友了。但读到文章的第3自然段时，读者才恍然大悟，原来作者要
访的是古桥、树林、山
泉、溪流、瀑布、悬崖是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进
入到画面
中，进入到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，<
br>于是倍感亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的朋友，作者有时用
第三人
称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。如，我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;
头发长成树冠，胳膊
变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。作者把自己想象
为一棵树，使树与我融为一体。又
如，你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，
你高高的额头上仿佛刻满了智慧。想象中，悬
崖似乎成了一位智者。由此可见，想象使景物
栩栩如生，灵气飞扬。同时，作者还采用比喻、拟人、排比
等手法，使文笔生动活泼，而且，
也很好地表达了对山中朋友的那份深厚感情。读着这篇散文，绝不会有
呆板、陈腐的感觉，
你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打
动，时
时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，
想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。
本文
作为本组感受自然的第一篇课文，目的一是通过感受作者描绘的境界，体会他一
路上的好心情，培养学生
热爱自然、亲近自然的美好情感;二是学习作者通过比喻、拟人、
排比、想象来表达情感的方法，并积累
语言。
本课的重点是感受作者对山里的朋友那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
六年级语文上册第1课《山中访友》同步练习
一、看拼音写词
fǔ
kàn pù bù dǒu qiào
shēn qū
( )( )( )( )
dé gāo
wàng zhòng yùn hán
xiá kè
( )( )( )
二、给带点字选择正确读音
津津有味(jīn jūn)汩汩(bǒ
gǔ)露水(lòu lù)
三、比一比，再组词
邀(
)瀑( )峭( )峡( )温( )
激( )暴( )俏( )夹( )蕴( )
四、找出句子中的错别字，将正确的字写在( )内
拣起一朵落花，捧再手里，我嗅到了大自然的分芳青香。( )
五、为带点字选择正确解释
满：①使满 ②达到一定的期限 ③全部充实，达到容量极限④全 ⑤满足 ⑥骄傲
1.妈妈为奶奶满上了一碗烫。( )
2.我们的假期已满，明天就要上学了( )
3.满大街都是人，不知发生了什么事。( )
4.战士们满怀着胜利的信心，冲向了战场。( )
5.有一句古话叫做满招损，谦受益。( )
6.这样的处理方法，大家很满意。( )
六、按要求写句子
1.改成陈述句：这山中的一切哪一个不是我的朋友?
2.缩句：那座古桥，是我要拜访的第一个朋友。
3.扩句：走进树林。
4.依照表达方法仿写：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
5.用修改符号改病句：《小学生作文》对我很有感情。
七、阅读片段，回答问题
那座古桥
，是我要拜访的第一个老朋友。啊 ，老桥，你如一位德高望重的老人 ，
在这涧水上站了几百年了吧?
你把多少人马渡过对岸 滚滚河水流向远方 你躬着腰 俯身凝
望着那水中的人影 鱼影 月影
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如故。
1.给没有标点的地方加标点
2.写出下列词语的近义词
依然( )凝望( )聚散( )躬(
)
3.填空
(1)啊，老桥，如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 这句话采用了(
)
修辞方法，表达了作者( )的情感。
(2)这段话采用了第( )人称的手法来写，好处是( )。
4.归纳本段段意
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