猪心的做法大全-鼓励病人的话

小学语文六年级上册课文知识点掌握
第一单元：
1、《山中访友》的作者（ 李汉荣）体裁是（散文）。采用(比喻)、(拟人)、(排比)、(想
象)来表达情感。

2、《*山雨》的作者是（赵丽宏）体裁是（抒情散文）按（雨来）、（雨中）、（雨后）的顺
序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受。运用(比喻)、(拟人)的修辞手法.，描绘
出 山雨带来的音韵美，表达了作者对山雨、对大自然的（喜爱）之情。

3、《草虫的 村落》的作者是（郭枫）体裁是（散文）。作者发挥丰富的（想象），运用(比
喻)、(拟人)的修辞手 法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

4、《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先（概括） 后（具体）
描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分（山） 、（水）、（动物）、（游人）四个
方面进行具体描写。

第二单元：
★本单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!
①《詹天佑》:我被爱国工程 师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境
下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄 自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的
尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“ 人”字形线路,在强烈的爱国精神与科
学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的 志气,灭了帝国主义的威风.
②《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨 大痛苦时的情节所打动.
作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临 终之前都没能
看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦 ,
唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.



5、《詹天 佑》以（人物的名字）为题，讲了他主持修筑（第一条）完全由我国的工程技
术人员（设计）、（施工） 的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程
进展顺序，从（勘测线路）、（开凿隧 洞）和 （设计“人”字形线路）来叙述修筑铁路的过程。
詹天佑的（爱国精神）贯穿全文。文章的中心 句是（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）。

6、《怀念母亲》的作者是（季羡林），课文以（回忆）的形式，开门见山指出作者对两
位母亲怀着同样 （崇高的敬意）和同样（真挚的爱慕）。借助（日记）、（散文）摘抄的语段，
描述在漫长的留学生涯中 ，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。

7、《彩色的翅膀》以（小昆虫）为线索，“我“随 小高上岛一路的（见闻）为顺序展开。
交代西瓜不平常的来历运用（插叙）的叙述方法。结尾点题。

8、《中华少年》作者是（李少白），这是一首（诗歌）。

☆演讲稿的特点：（针对性)、(可讲性)、(鼓动性)。

第三单元：
9、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫.托尔斯泰)的短篇小 说。他还有其他的作品:《童
年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容 有两个重点（1) 表现沙俄
时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德。课文在写作 上,通过(环境),(心理)
和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心
理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止。

10、《别饿坏了那匹马》作者（许申高）。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现了（三）次。

11、《唯一的听众》作者(落雪)。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动 的变化;一
条是老妇人的语言变化。

12《用心灵去聆听》译作者是顾周皓。题目 是(对苏珊工作)的高度概括与肯定，也点明(文
章的中心)。全文围绕(“我”与苏珊的交往过程)这 条主线展开。课文多处运用了(前后照应)
的手法。

☆《绿山墙的安妮》创作于 1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小
说《少女安妮》、《女大学生安妮 》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄
的安妮》、《彩虹幽谷》.

第四单元：
13、《只有一个地球》体裁是（科学小品文<文艺性说明文>）。课文中运用说 明方法的句
子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星
球.”
作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人
类居住的第二个星球.”
★《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可 再生资源不但
不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水 土流
失,洪水泛滥,土地沙化……

14、《鹿和狼的故事》课文以（罗斯福总统为 了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生
态灾难）为例，阐明了（自然界里的每一种生物都有自己的角 色，不同生物之间相互制约、
相互联系）的道理。本课的写作思路是先（叙述具体事例），再（分析这一 事例产生严重后果
的原因）‘最后（从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理）。
★《鹿 和狼的故事》想到自然界里的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约、
相互联系。仅仅根据 人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。

15、《这片土地是 神圣的》体裁是(演讲稿)。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面
最动人心弦的演说，它生动形象 地描述了（人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系），
强烈地表达了印第安人（对土地无比眷恋 的真挚情感）。属于（总分总）的结构，一方面，课
文大量运用（拟人、比喻）等表达手法，把土地上的 一切事物都当成自己的兄弟朋友字里行
间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们（无比眷恋 的感情）。另一方面，体现
课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这 片土地是神圣

的”反复出现，好处是（可以产生一咏三叹的表达效果，深化主题，强化作 者想要表达的情
感）。
★《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来谈?

16、《青山不老》作者是（梁衡）。点明文章的中心句是（青山是不会老的） 。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西 ”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后
代的情怀。老人用自己的勤劳 善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的
意义将随着青山永垂不朽。
★《 青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用
白色塑料袋,不乱扔 废旧电池,栽种小树苗……

☆“竭泽而渔”来源于（历史故事）,选自《吕氏春秋．孝行览 》.意为淘干了水塘捉鱼.
比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不 能只顾眼前,不作
长远打算,而应该从长计议,合理规划.

第五单元：
17、《少年闰土》作者（鲁迅），他的作品有《彷徨》《狂人日记》《呐喊》《野草》《朝花
夕拾》《 华盖集》《故事新编》等。他被誉为“民族魂”，毛泽东评价他是伟大的文学家、思
想家和革命家，是中 国文化革命的主将。本文选自短篇小说《故乡》。课文以人物名字为题。
通过“我”的回忆，重点写闰土 给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件
事。刻画了闰土是一个见识丰富、活泼可爱、 聪明能干的农村少年。

18、《我的伯父鲁迅先生》作者（周晔），通过回忆伯父生前给自 己留下印象深的（借谈
《水浒传》启发教育“我”认真读书）、（在笑谈“碰壁”中抨击旧社会）、（热 情地救护和帮
助黄包车车夫）、（关心女佣阿三）四件事，说明鲁迅是一个（爱憎分明），（为自己想得 少）、
（为别人想得多）的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以（空行）为
标志，共分五段。本文的中心句是（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人
想得多）。 本文采用（因果）倒叙，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---
鲁迅先生受到爱 戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是（萧红）《永远不能忘记的事情》作者是
（巴金）。
< br>19、《一面》作者是（阿累），（三）次外貌描写都抓住了鲁迅（“瘦”）的特点。《毁灭》
是 （苏联）作家（法捷耶夫）写的长篇小说。《铁流》是（苏联）作家（绥拉菲摩维奇）写的
长篇小说。 苏联——现俄罗斯

20、《有的人》作者（臧克家），为了纪念鲁迅逝世（13周年）写的 一首诗。本诗运用了
（对比）的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到（鲁迅的名言“ 俯首甘
为孺子牛”； 想到鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神）。读到“情愿作野草，等着地下的火< br>烧。想到（鲁迅的著名散文《野草》；想到鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业的伟大精神）。

第六单元：
★ 诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。

《春夜喜雨》是一首（五言）律诗，作者是（唐）代（杜甫）。
《西江月•夜行黄沙道中》是（宋）代（辛弃疾的一首吟咏田园风光的词）。
《天净沙•秋》是（元代散曲家白朴描写秋景的一首小令）。
《太阳的话》和《白桦》体 裁（都是现代诗），作者分别是（中国作家艾青）和（俄国
作家叶赛宁）
《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是（儿童诗）。

第七单元： 21、《老人与海鸥》前半部分通过老人（喂海鸥）、（呼唤海鸥的名字）和（与海鸥亲切地
说话） 等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前（翻飞、
盘旋、肃立、鸣叫 ）等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

22、《跑进家来的松鼠》写了在 家接二连三的趣事：（松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、
面包皮什么的叼到大柜顶上）、（我们采来 的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾
上了）、（天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱 里，给自己垫窝。）

23、《最后一头战象》作者（沈石溪），被称为“中国动物小说大王 ”，作品有《狼王梦》
《斑羚飞度》《第七条猎狗》等。
《最后一头战象》记叙了抗日战争中 幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情。课
文以（时间）为序，扣住四个感人片段：（英雄垂暮、 重披战甲、凭吊战场、庄严归去），把
嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。

2 4、《金色的脚印》是日本作家（椋鸠十）的作品，课文以主人公正太郎的（观察视角）
为明线，以正太 郎与狐狸一家（日益亲近的情感及行为变化）为暗线，表达了大自然是人与
动物共同的家园，人类要和动 物和谐相处，这个世界才更加美好的主题。

第八单元：
25、《伯牙绝弦》这个传说，人们用“高山流水”比喻知音难觅或者乐曲高妙。

26、贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为（乐圣）。《月光曲》作者借这个美丽动人
的传说故事， 既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的（同情）和（热爱），又表现了他（丰富
的想象力）和（卓越才华 ），同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠（丰富的想象力），
更要依靠（高尚而真挚）的情感。 作者在叙事中进行恰当的（联想），使文章的表达（更加充
实）、感情更（深刻）。

27、《蒙娜丽莎之约》用生动的语言，向我们展现了达•芬奇的精湛画技和他天才的想象
力。整篇文 章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。蒙娜丽莎微抿的双
唇，微挑的嘴角，恬静、 淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。

28、《我的舞台》条理清晰、明了，开头一句“舞 台对我有着神奇的吸引力”总领全文，
结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和 力量”总结全文，发人深
思。

★《响遏行云》指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用以形容声音嘹亮。