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人教版六年级上册语文《文天祥》教案


《文天祥》这篇 课文是本册教材的第四单元的一篇略读课文!至于
略读课文在做教案上有甚么法子吗?别走开，下面无妨 和小编一起来了
解下语文六年级上册语文《文天祥》教案，但愿对各位有匡助!

教学目标：

知识与技巧

认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚 ”8个生字，理解“喜闻
乐见、铿锵、押送、刑具、囚室、灼热、日益、效法、骁勇善战、正
气 凛然、甜言蜜语”等词语。
进程与法子
了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达法子。
情感态度价值观
理解课文内容，感悟文天祥灼热的爱国精神和崇高的民族气节，
建立热爱祖国的思想感情。
教学重点：

通过掌控文章主要内容，感悟文天祥灼热的爱国精神与崇高的民
族气节。

教学难点：

匡助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达法子。

教学思路：

这篇略读课文，作者在结构上，采取“先概括——具体——总
结 ”的写法，应用具体的事例，反应了人物品质。为此，在教学中，
我分别采取各种读的情势，让学生大致 了解课文内容，然后捉住具体
事例中的重点语句，在合作交换中，反复的品读，批一批，注一注，

体会课文的思想感情。在总结课文的内容时，引诱学生从课文写法入手，加强读、写训练，培育学生综合能力。

教学课时：

1课时
教学筹备：
课前布置查阅文天祥的资料。

教学进程：

一、谈话导入，激起兴致。
1、介绍英雄：同窗们，在你们心目中，甚么样的人材称得上英雄?

那末你都认识哪些英雄呢?
2、提醒课题：同窗们，从古至今，咱们国家呈现了很多民族英< br>雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，咱们就来
认识一名著名的民族英雄，他 的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照
汗青”流传千古，你晓得他是谁吗?这节课，咱们就来通过课文， 进一
步了解文天祥。
二、合作探究，感悟品质。

(一)初读课文，总体感知。

1、师：请同窗们同桌互读课文，将课文读通顺，读准确。
2、师：可借助工具书理解词义。
3、师：默读课文，想一想课文主要写了甚么?
4、师：快速阅读课文，用文中的词语评价一下文天祥。
5、师：练习给课文分部份。
(二)捉住重点，感受品质。
师：接下来请同窗们再次快速默读课文，想一想你觉得文天祥是
一个怎么的人?请用( )括出相干的语句，并做好旁批。
1、学生默读，做好旁批。

2、汇报交换。
(1)第3自然段。
抓文天祥的语言
文天祥慎重地说： “国家有难，却没人来拯救，这是多么使人痛
心的事情啊!今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击 元军、不怕
牺牲的表率，但愿各地官民效法，共同扞卫国家。”
①体现出在国家危难之际，为国耽忧，以实际行动抗击元军，扞
卫国家。
②看图豪情 。看这幅图，文天祥站在战车上，对那些发生悲观情
绪的人慎重地说：——(出示文天祥的话，诵读)
③练习有感情诵读。
(2)第5自然段。
过渡：你还从哪感受文天祥灼热的爱国精神和崇高的民族气节?
抓文天祥的《过零丁洋》 < br>①导学生体会出：在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝
降信的情况下，他写下“人生自古 谁无死，留取丹心照汗青!”表明他
在任何情况下都不会让步，不会投降，也表现了他的英雄气势与高风
亮节。
②诗意思：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这句诗的意思
是：自古人 生在世，谁没有一死呢?为国捐躯，死得其所，留下这颗赤
诚之心，光照青史吧!
③练习有感情诵读。
(3)第六自然段。
过渡：你还从哪感受文天祥灼热的爱国精神和崇高的民族气节
抓文天祥的语言
面对 这些甜言蜜语，文天祥非常鄙弃，他坚定地回答：“国家虽
亡，也不能有贰心;为国牺牲的目的也决不在 于留名!”

①词意思：非常鄙弃：尤其歧视、看不起。
坚定：表明立场坚决、不动摇。
②为国牺牲的目的也决不在于留名!表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠
心的崇高精神。
③诵读，读出非常轻蔑的语气。
(4)第8自然段。
过渡：你还从哪感受文天祥灼热的爱国精神和崇高的民族气节?
抓他说的两句话
“金石之性，要终愈硬，性可改耶?”
“我是宋代的状元宰相，宋代亡了，我只有死，一死以外，无可
为者。”
①引诱学生 体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对繁重的刑
具，面对死亡的要挟，他为国捐躯、视死如归的英雄 气势与凛然正
气。
②看图：出示课文中的图，教师引读第8自然段。
③诵读。
3、学习最后一段：但这样一个伟大的民族英雄却被元代统治者杀
害了!真可
惜!无非，他的浩然正气，却千秋常在。请大家齐读最后一段。
板书：浩然正气，千秋常在
三、结合课文，体会写法。

1、师：同窗们，这篇课文，是怎么让咱们感受到文天祥 的爱
国?(通过具体事例：组织勤王军、屡次严词谢绝劝降，为国捐躯)

2、师：文章的第一段与最后一段和中间部份有甚么瓜葛?
(引诱学生认识到：开头概括——具体——总结)
四、拓展延伸，升华情感。

1、师：你还晓得文天祥写过哪些作品吗?介绍给同窗。

2、文天祥作品。
扬子江
(宋)文天祥
几日随风北海游，
回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，
不指南方不肯休。
这首诗是文天祥 在1276年写的。那一年，占据中国北方的元军兵
临南宋京城杭州，文天祥奉命到元营中谈判。他理直 气壮，谢绝投
降，因此被扣留。在向北押往元大都的路上，他寻机逃脱。为了重振
旗鼓挽回南宋 危局，他历经千难万险，九死一生，终究找到一条划
子，从海路逃往温州。这首诗就写在他南归的途中。 诗的前两句，概
括了他绕道北海、又回到长江口外海面上的经由。诗的后两句，用形
象的比喻， 抒写了诗人对祖国的一片忠心。尽管斗争最后失败了，但
是他的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的 诗句，却成为表达人
们爱国之心的千古名句。
五、总结课文，延伸情感。

1、谈感受：学习了本课你有甚么收成?或你想对这位民族英雄说
些甚么?

2、赏识《满江红》：同窗们，咱们这节课认识了一名伟大的民族
英雄——文天祥，同窗们从他的身上感 受到灼热的爱国精神与崇高的
民族气节。从他身上，咱们感受了天地间的浩然正气，鼓励咱们爱自
己的国家，爱自己的民族!最后，请同窗们听《满江红》，让咱们在歌
声中再一次感受英雄们的爱国情 怀!
六、布置功课，丰厚视线。

找出课文中文天祥说的话，抄下来，读一读。