徽州古城-解救姜戈

人教版六年级上期末重点课文复习提纲
1《山中访友》 作者：李汉荣 文体：散文
内容中心：
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋 友”，与“朋友”互诉心声，营造了
一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
修辞方法
※啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 德高望重：道德高尚，名望很大。
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写 出了桥的古老，而且也突出了它默默
无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
※走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿 “呼唤我的名字”；露珠 “与我交换眼神”。这种拟人化的手法，形象生动地表达了自己和鸟
儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊 。
※你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首< br>小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
排比句，同时运用拟人手法， 把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊表达了出来。采
用第二人称，读来倍感亲切、热情。
3《草虫的村落》 作者：郭枫 文体：散文
内容中心：
作者以奇异的 想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了
作者对大自然、对小生物 的喜爱之情。
重点句：※甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时 ，我觉得
它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵 泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸
引，而且觉得它 们的音乐胜过人间的一切音乐。我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
课文重点：
文章结构：第一段结构段（1）是总起，交待游历的特殊氛围和心情。第二结构段（2~9）写游
历的 全过程，第一场景：小甲虫迷路的森林；第二场景：“草虫的村落”。第三结构段（10-11），作
者 对草虫村落的依恋。
5《詹天佑》
内容中心：
重点记叙了詹天佑一生中突出的成 就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施
工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱 国工程师的高大形象。
1、
2、
课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁 路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”
字形线路）。
从课文的哪些描写中， 可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文的许多地方都表现了詹天佑
是一位杰出的爱国工程师。如 ．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创
造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧 道．设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中
国的帝国主义者一个有力的回击等等，都 体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。
居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道：采用中部凿井法。 八达岭、居庸关和人字形线路画图。
3、
书19页5段中划线的部分。
※火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
这是一句设问句。詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，采用两个火车头
一推一拉的办 法，解决了火车爬陡坡的重大难题。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越
的创造才能的体现。

课文重点：
文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。
全文围绕“詹天佑是我们杰出的爱国工程师。”
6《怀念母亲》 季羡林
内容中心：
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲── 一位是亲生母亲，一位是祖国母 亲“同样
崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱 意。
会默第一自然段。
《怀念母亲》一课的作者是（季羡林）。学过课文：《自己的花是给别人看的》
①我的祖国母 亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?
你知道祖 国母亲“频来入梦”的原因吗?)
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土 ，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，
心中无限思念。尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现 祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”
不断在梦中浮现。
②然而这凄 凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我
在想到故 乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀 念充分表达出来。因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思
念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到 他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他
们是那样牢固地烙印在自己的记忆深 处，在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感
到凄凉，却又是甜蜜的。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)
在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿 子的爱。
表达了作者对母亲的深深的思念。
9《穷人》 作者：俄国 列夫·托尔斯泰 文体：小说 主要作品：《战争与和平》、《复活》
内容中心：
课文记叙了一个寒风呼啸的 夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地
反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生 活，赞美了桑娜和渔夫纯朴、善良，宁可自己吃苦也要帮助别
人的美好品质。
一、作家作品：俄国著名作家列夫·托尔斯泰。主要作品有：《童年》、《战争与和平》、《复活》。
二、主要内容课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
三、中心思想赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
重点句：
※她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“ 这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己
的家。反映了桑 娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
课文多处运用了省略号，主要作用有：
（1）表明心理 活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他 受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来
啊？„„他会揍我的！那也活该，我自 作自受„„嗯，揍我一顿也好！’”
（2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„”
（3）表示话未 说完，语意未尽。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做
些什么呢？”
（4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛„„缝缝补补„„”
11《唯一的听众》 落雪
内容中心：
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小 提琴，到能够在各

种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年 轻人成才的美德，表达了“我”
对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
※
（1）“ 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的耳朵聋
了吗？她 为什么这么说？
老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉 得并不好，更从“我”被人发现
后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她是为了维护我的自尊 ，帮我树立自信，让“我”有了面对老
人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

※ 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心
里洋溢着一 种从未有过的感觉。
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的 陪伴，来自于老人的夸
奖。她就用自己的语言帮助“我”找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下 ，“我”终于敢
在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。
※ 有一次，她说我的琴声能 给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠
在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈 祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
快乐和幸福指老人为“我”的进步而高兴。 “平静地望着 我”这在文中是第三次出现。从她的眼
神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我 ”琴技的点滴进步的高兴，读出
了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭 水。
13《只有一个地球》 文体：说明文
考核形式“ ”这句话用了 的说明方法阐明、表现
※地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
句中 将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与
人类及万物生存 的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
※同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。本自然段运用的说明方法：作比较、列数字、打比方
“渺小”是微不足道的意思，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对
于人类而言是 多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
※人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源 ，本来是可以不断再生，长期给人类
作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思 ，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资
源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可 再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了
自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提 醒。
※为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
说地球“可爱”，是因 为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器
之类的易碎品，在这 里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。强调“同
时”，就是强调 地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随
意毁坏”， 可爱的地球就可能走向“破碎”，生动形象地说明保护地球的重要性。
※科学家已经证明，至少在以地 球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星
球。
这句话用了列数字的说明方法简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
知识点：
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了
“ 只有一个地球”的事实。
课文是从哪几个方面介绍的？
课文是从宇航员遥望地球引入，接着 从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”
三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告 诉人类应该保护地球。
重点语句理解
（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源 、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

“本来”是“原先、先前” 的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物
资源、大气资源”原 先的可再生性，突出了现在的不可再生性。体现了说明文语言的科学性、严谨性。
（2）科学家已经证 明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“至少”是“最 少”的意思，说明了距离的遥远，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”
以外的情 况还不能确定，体现了说明的严谨性。
15《这片土地是神圣的》 作者：西雅图 文体：演讲稿
※从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。分述部分第4～8自然段表达了西 雅图酋长对
白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善 待河
水、善待空气、善待动物三个层面来写。
※课文大量运用拟人、比喻等表达手法
理解重点语句的意思
1．我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们应该用主人的身份去保护自己
的家园 。
2．任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，如果家 园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类
自身的伤害。这句话点明了人类与 地球的密切关系。
3．大地不属于人类，而人类是属于大地的。
这是文章的中心所在。
这句话的意思是谁也没有权利，拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待大地。人类
属于大地，大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。
17《少年闰土》 作者：鲁迅 文体：小说
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课 文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼
可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象。反映了 “我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他
的怀念之情。
本课需要注意的字音：“正（zh èng）在厨房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（fú）”和“神
佛（fó）”“五行（xín g）”“供（gòng）品”“畜（chù）生”
重点句：
※我那时并不知道这所谓猹的是 怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如
小狗而很凶猛。
两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
※我素不知道天下 有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知
道它在水果店里出卖罢了 。
“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这 些事
“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说
这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句
话 表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
※他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天 空”
指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对< br>农村丰富多彩生活的向往。
知识点：
※闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？
闰土向我讲述了：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这4件事。
捕鸟——聪明能干，见多识广；

看瓜刺猹——机智勇敢；
捡贝壳、看跳鱼儿——生活丰富多彩。
※作家：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1 918年5月，用“鲁迅”作笔名，发表：中
国现代文学史上第一篇白话小说。其它作品《狂人日记》。 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。
鲁迅被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的
主将。
18《我的伯父鲁迅先生》 作者：周晔
多音字：冠、号、 数 北风怒号（háo）；数（shǔ）不清；张冠（guān）李戴
内容中心：
课文是周晔写 的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的
几件事，说明鲁迅先生是 一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先
生的无比怀念、热爱与敬仰之情 。
重点句：
※伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
这句语言描写，表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”
读书太马虎 。
※“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
这是一个反问句。句中“四周黑洞洞的” ，比喻当时的社会一片黑暗，人民没有民主和自由都没
有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与 迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先
生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义 态度。
※这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的 表
情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么 严肃”，手“半
天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪 恶，他无法
控制对它的憎恶之情而怒形于色。
他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车 ，家庭生活是多么困苦。伯父知道根源所在，然而又无
法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话 表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的
极大同情。
知识点：
※ 课文的段 落以空行为标志。写了伯父生前4件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读
书；伯父在笑谈“碰 壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿
三。
※ 每件事分别 留下的印象：谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他
对旧社会的痛恨；救助 车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他
关心别人胜过关心他自己。分为五 部分；第一段是总述（果）——深受爱戴，后几段是分述（因）
——受到爱戴的原因。
21《老人与海鸥》
课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的 名字、与海鸥亲切地
说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像 前翻飞、盘旋、
肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
重点句：
※他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了
色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
外貌描写。展现了一个十分简朴的老人，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。
※老人把饼干丁很小心 地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应

声而来，几下 就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞
的白色，飞成一篇有 声有色的乐谱。
动作描写展现老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥 群吃食的样子描绘
得生动鲜活。
知识点：
体会文中省略号的作用。（共6处）
（1）原来是变了调的地方话—“独角”“公主”……（表示列举的省略）
（2）它去年没有来，今年也没有来……（表示话未说完。）
（3）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……（表示语意未尽。）
照片上的老人默 默注视着周围盘旋翻飞的还偶们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女
们”……（表示语意未尽。）
（4）他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来……
（表示语意未尽。）
23《最后一头战象》 作者：沈石溪 文体：小说。我还知道他的作品《第七条猎狗》他是“中国
动物小说大王”
课文以时间为序， 扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披战甲”（5~11）、“凭吊战
场”（12~1 6）、“庄严归去”（17~23），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。展现了嘎羧善良、
忠诚 怀旧英勇的英雄形象。
25《伯牙绝弦》 文体：文言文
1、对照注释，了解诗句意思。
（1）伯牙 鼓 琴，志在 高 山，钟 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若泰山！”
句 意：（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰
山屹立 在我的面前！”）
体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。
（2）伯 牙 所 念，钟子 期必 得之。
句意：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。
（3）子 期 死，伯 牙 谓 世再 无 知 音，乃 破 琴 绝 弦，终身 不 复鼓。
句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。表现出朋友间的深情厚谊。
2、人们把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。


※伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。比喻知己丧亡后，弃绝某
种专长爱好，表示悼念。
26《月光曲》
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。音乐舒缓柔和。
第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。音乐悠扬明快
第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”音乐高昂激越，节奏越来越快。
1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
（女孩热爱音乐 、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲；失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬
遇到了知音，激发了他创 作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲）
※《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》或《月光》
※贝多芬，德国伟大音乐家，尊称为“乐圣”，作品：《英雄》《命运》《田园》《合唱》
补充：第六单元综合性学习里面的诗歌全部背出来。