人教版六年级上册语文-山雨-教案
浪之歌-ahq战队
2.山雨
教学目标:
１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读
记“神
奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等
词语。
２、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
３、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听
山雨的，继续学习
通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重点:引导学生有感情地朗读
、个性化地感悟。引导学生
通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。
教学准备:
１、学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”
的优美词
语，语段或写“雨”的诗文。
２、课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。
教学课时:１课时。
教学过程:
一、导入新课，激发情感:
１、启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它
准会让你一饱眼福。朗读“导读”。
２、揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为
我们描绘的美丽的自然景观。
（板书课题。）
二、自学质疑:
１、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，
理解生词（课件）：
水淋淋（lín）、啼啭（zhuàn）、
倾吐（tù）、神奇、优雅、辨认、
清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。
轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
啼啭：形容鸟婉转地叫。
２、谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把
课文读正确、读通顺。
明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。
３、提出疑难之处。
三、合作探究：再读课文，品味赏析
１、自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山
雨
的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴
含的情感及语言表达的特色。
２、组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩
美的句子。
⑴感悟雨声的美妙、神奇：
①“沙啦啦，沙啦啦„„”这是实实在在的雨声。
②“
像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是
由雨声而产生的联想，给人以美的感受。
⑵感悟雨色的明丽、迷人：
①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人
以清新、舒畅的感觉。
②
“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我
的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发
自内心地喜
爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。
③“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，
悄然在纸上化开，化开”
点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格
外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。
⑶感情朗读，加深理解：
谁能把优美动听的雨声、雨色变成朗读声来告诉大家？
四、拓展延伸：
１、试赛背课文。
２、交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗
文。
五、效果检测：
那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可
以用自
己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。
六、板书设计：
雨来：如无字歌谣—— 突然
音韵美
2.山雨 雨中：
描绘了一幅令
向往的山林
色彩美
雨后：鸟儿啼啭，雨珠滴落—幽静
雨景图