人教版六年级上册第一单元重点课文知识梳理
当幸福来敲门剧情介绍-杜拉斯
六年级上册第一单元重点课文知识梳理
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）
5、写作方法（包
括文体）6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友
运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、
落花、落叶等
一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界
的一切都称之为朋友，这样
写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”
比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的
古老，而且也突出了它默默无闻
为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表
达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的
情谊。
4、中心思想：作者
与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对
大自然的无限热爱。
5、5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生
动活泼，
很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
1
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在
草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的
小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们
、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ）
；
看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ）
；看到振动翅膀的甲虫，把它
们想象（成“音乐家” ）
；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳
动者” ）
4、中心思想：
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的
游历，从中反映了作者对大自
然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象）
，运用
（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
【同步训练】
一、看拼音写词语。（12分）
yín sîng
dǒu qiào shēn qū yùn hán
（
） ( ) ( ) (
)
ào mì xiá kâ jìng mì
jùn qiào
( ) ( ) (
) ( )
hōng kǎo qín
miǎn páng bï qīn qī
(
) ( ) ( ) (
)
二、给多音字注音，并组词。（8分）
奔（ ）（
） 冠 （ ）（ ）
（
）（ ） （ ）（ ）
屏（ ）（ ） 和 （ ）（
）
（ ）（ ） （
）（ ）
三、词语填空。（6分）
（ ）高（
）重 （ ）心所（ ） （ ）（ ）深长
（
）然大（ ） 全（ ）（ ）注 横（ ）直（ ）
（ ）（ ）淑女 花色（ ）（ ） （
）（ ）乐道
2
（
）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立 行色（ ）（
）
四、判断题。正确的打“○”，错误的打“×”（10分）
1、课文《山中访友》的
友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和
想象，表达了作者对大自然的热爱之
情。„„„„（ ）
2、《草虫的村落》中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，
觉得他们演奏出的音乐优于
人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。（ ） <
br>3、课文《索溪峪的“野”》最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。”在全文中起了点明
中心
的作用。全文的结构是总分总。„„„„„„ （ ）
4、“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。„„„„（ ）
5、“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，
我看到了
它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪
式。”这句话中的“它们
”指的是落花、落叶，“仪式”是指它们从枝上落下来的过
程。„„„„„„„„„„„„（
）
五、日积月累。（13分）
1、落红不是无情物，
。 （龚自珍）
2、今夜偏知春气暖，
。 （刘方平）
3、
，每于寒尽觉春生。 （张维屏）
4、今夜曲中闻折柳 ，
。 （李 白）
5、卧看满天云不动，
。 （陈与义）
6、不是花中偏爱菊，
。 （元稹）
7、我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的
，深深扎
进泥土和岩层；头发长成 ，
变成树枝，血液变成树
的 ，在年轮里 、
。
8、子曰：“
，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，
不亦君子乎？”
六、句子转换和仿写。（4分）
1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
（换一种说法，意思不变。）
。
3
2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
（仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。）
八、 阅读短文，完成练习。（17分）
（一）山雨
来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来
了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——
沙啦啦，沙啦啦„„
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，
由远而
近„„
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘
飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻
想的色彩。
雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有
淡青、金
黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，
绿得透明。这清新的
绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很
难忘却。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，
一只不
知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还
往下滴着，滴落在路
畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——
丁——冬——丁——冬„„
仿佛是一场山雨的余韵。
1、用“||”线给课文分段。（2分）
2、课文中三处“„„”的作用是一样的，表示
。
课文中四处“——”的作用有所不同，其中第二处表示
，
第四处表示 。（3分）
3、课文分 、
两方面来写山雨之美。第8自然段则主要抓住关
4
键词
来写，所以朗读的时候要 。（选择序号写在横线上。）（4分）
①语速加快，声音轻柔。②语速稍慢，声音轻柔。③语速稍慢，声音响亮。
（二）小溪
我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流，水位最高时水面也就四米宽，水
小时，
鼓足了劲，一下子就能跳过去。溪岸上长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是大片的
田地。这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何更值得夸耀的地
方。
然而，我却非常喜欢它。
“当，当„„”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。眼前一片朦胧。
过了一会儿，从溪
底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜
幕渐
渐拉开，眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷：瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色
彩柔和地晕染在溪水中——胭脂红，玫瑰红，金红，橘黄，柠檬黄，紫罗蓝，孔雀蓝，湖蓝，
五光十色，
美丽动人，像（ ）的熊熊火焰，像（ ）的灿灿黄金，像（
）
的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！
从此，我对小溪入了迷。上学前，放学后
，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我
爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。
1、选择恰当词语的序号填入文中。 （3分）
① 销熔
②浮动 ③ 燃烧
2、划“ ”的句话运用了
、 两中修辞手法，从中我体会到
了
（4分）
3、“然而，我却非常喜欢它。”这句话在文中起了
作用。（1分）
5