人教版六年级上册语文回顾拓展七教案
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注：标题四号黑体 内容小四宋体 行距为单倍行距
小学（语文 ）第( 语文
)册《 九 》教学设计
备课春风送
课型 新授课 第 一 课时
人 暖
1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较
找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能
教
力。
学
2．积累古诗。
目
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好
标
从课内阅读向课外阅读的延伸。
重点 积累古诗。
教
将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比
材
难点
较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高
分
阅读能力。
析
课件
教具
教学环节 设计意图
一、复习
学生简单交流
1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布
封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？
2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。 （学生再次自
3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏主阅读《白鹅》
教
览一下，回顾课文的内容和写法。 《猫》《松鼠》）
（学生浏览本组课文）
4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同
学
和不同的地方？ （1）小组选择
5．班内交流汇报 其中的两篇进
过
（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。 行合作学习，
（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。 找出内容和写
（
教师适时点拨引导。） 法上的相同点
程
6．教师总结 和不同点。完
我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才成下表：
能不断提高自己的阅读能力。 课题 内容相
同点 内容不
一、 日积月累 同点 写法相
引入： 同点 写法不
以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马同点
诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
（2）小组长将
（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。 学习的结果进
板
书
设
计
教
学
反
思
（2）指名读全诗，正音。 行总结，准备
（3）你认为这首诗该怎么读？ 在全班汇报。
（4）指名读。（5）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。
（6）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。
（7）老师补充学生不理解的地方。
（8）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。
（9）学生背诵展示。
二、教学课外书屋 （1）中国作家
1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段
沈石溪的《第
2．学生交流听后感受。
七条猎狗》《狼
3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受， 王梦》。
4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书（2）加拿大作
兴趣。
家西顿的《小
5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿战马》《红脖<
br>布，我的大象哥哥》 子》。
6．交流阅读体会。
（3）美国作家
7．老师向学生推荐动物文学书目。 杰克?伦敦的
8．要求学生课外到图书馆
和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。《荒野的呼
准备读书交流会。 唤》《海狼》。
（4）日本作家
椋鸠十的《孤
岛野犬》《赤
鸟》。
交流平台
描写动物 内容+写法
日积月累
马诗
“交流平
台”采用表格对比的形式，让人一目了然，教学这一版块要发挥学生的主
动性，让学生自己去发现，进而
让学生明白同是写动物的课文，着重点和所用的写
作手法都可能不一样；“日积月累”重在学生对古诗词
的积累，不要把弄懂诗意作为
重点；“课外书屋”只是为了激发学生的阅读兴趣，但教师要作好课外阅读
的指导，
帮助学生拟订阅读计划，并分阶段开展阅读指导和阅读后的交流，使课外阅读得到
落实
。