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4.索溪峪的“野”
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
教学重点、难点：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。
教学过程：
一、课前导入，介绍资料
1．激趣导入：张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我
国第一个国家森林公园。区内山奇水秀，野生动物资源丰富，
索溪峪便是其中的一个景区。今天，我们 就一起去游览“索
溪峪”。
2．板书课题，质疑： “野”为什么要加上引号？课文是从哪些方面来描写“野”的？作者是用什么方法来具体描写索
溪峪的“野”的？
二、初读课文，自学质疑
1、师：下面就让我们带着问题，随着作者的描述，沿着作
者的足迹去看看索溪峪，一起去享受索溪峪给我们的快乐。
自读思考：作者是从哪些方面描写了索溪峪的 “野”？
出示要求：
（1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。
（2）边读边 想，课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？

在书本上找出来，用笔做符号。
2、检查预习情况:
⑴读准字音,扫清障碍。
⑵理解词语---(猜词游戏).
⑶ 检查读文,指名读,思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野?
⑷ 学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。
⑸师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这 些句子
有什么特点?再看一看,开头和结尾,你发现了什么?
三、合作探究:谈“野”论野
①赏析“山是野的。”
a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山
是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？
b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而 起，半边悬空的
巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，
什么‘百丈峡’，听 着名字就让人胆颤。”
你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？
c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？
d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自
己的收获。
②赏析“水是野的。”
a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！
b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而 出的野孩子，

一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去
了。”
这一段中，作者还有哪些奇特的想象？
C赛读，读出索溪的趣。
③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了
起来。”
a快速朗读，想想“野”加引号的含义。
b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴 归真”
是什么意思？课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”?
（4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采
用了怎样的描写方法。
四、效果检测:
探究课题：现在大家明白没有，题目中的“野”为什么
要加引号了吗？
五、作业 : 摘抄或背诵自己喜欢的部分。
六、板书设计