语文人教版六年级上册军神
怎么制作照片-谢东的父亲
军神
教材分析:
课文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术,拒
绝使用麻醉剂,为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”
的故事,赞扬了老一辈无产阶级革命
家在严酷的革命斗争中
表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术时——
手术后”为序
组织材料,以人物对话为主线,推动故事向前
发展,并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写
来表现刘伯承钢铁般的意志。
凭借具体的语言材料,体会刘伯承的钢铁意志,既是本
文学习的重点,也是学生学习的难点。
学情简析:
通过预习,学生对故事内容已有了大致的了解。但是这
个故事发生在1916
年,刘伯承率军讨伐袁世凯时,他为救
一位战友不幸重弹,子弹从他的头颅飞进去,右眼眶射出来,为了能继续带兵打仗,取得革命的胜利,他在手术时拒绝使
用麻药,忍受了常人无法想像的痛苦。由
于学生缺乏对这方
面内容的了解,所以也就难以理解作品中人物的品质。这是
本课学习的难点。
教学目标:
1、结合课文中描写刘伯承神态、语言、动作的词句
感受他钢铁般坚强的意志。
2、有感情地朗读课文。
3、了解刘伯承在不用麻醉剂的情况下接收眼科手术<
br>的故事,能按手术前——手术时——手术后的顺序复述课
文。
教学设计:
一、故事激趣导入新课
故事导入。
三国时期,蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤,全无痛苦之
色,神医华佗尊称他为“天神”。
而本文,刘伯承以当年
关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀
割之痛,却一
声不吭,为其实施手术的沃克医生尊称其为“军
神”。
(板书“沃克”和“刘伯承”)
二、速读课文,以学定教
下面就让我们穿越时光隧道,回到1916年的重庆,来到临江门外那个外国人开设的诊所里,与刘伯承、沃克医生一起
经历那次特殊而又令人难忘的手术。 <
br>1、自由读课文,说说本文讲了一件什么事?是按什么顺序
写的?并勾画出有关“军神”的句子。
2、再读课文,画出具体描写刘伯承“神”的句子,做出批
注。反复朗读,与同桌交流。
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全班分为四组:第一组重点解析“手术前”体现刘伯承“神”
的句子;第二组重点解
析“手术中”刘伯承“神”的句子;
第三组重点解析“手术后”刘伯承神的句子;第四组统筹全
文。
全班交流。(过程中注意学生的朗读。每解析一段话,便深
情朗读,体现人物感情。)
观看视频,谈感受。
分角色朗读课文,加深情感体验。
四、小练笔:(三选一)
1、 仿照上面一段话的写法,写几句自己或别人与疼痛做斗
争的一个片段
2、利用侧面描写来评价老师今天的课上的怎么样?
3、慈祥的刘伯承爷爷就在我们的面前,
此时此刻你想对刘
爷爷说些什么?下面就请同学们把想说的话写下来吧。
板书设计:
军神
手术前:语言、神态
手术中:动作
钢铁般意志
手术后:语言、神态