怎么制作照片-谢东的父亲

军神
教材分析：
课文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒
绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”
的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命 家在严酷的革命斗争中
表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术时——
手术后”为序 组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前
发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写
来表现刘伯承钢铁般的意志。
凭借具体的语言材料，体会刘伯承的钢铁意志，既是本
文学习的重点，也是学生学习的难点。
学情简析：
通过预习，学生对故事内容已有了大致的了解。但是这
个故事发生在1916 年，刘伯承率军讨伐袁世凯时，他为救
一位战友不幸重弹，子弹从他的头颅飞进去，右眼眶射出来，为了能继续带兵打仗，取得革命的胜利，他在手术时拒绝使
用麻药，忍受了常人无法想像的痛苦。由 于学生缺乏对这方
面内容的了解，所以也就难以理解作品中人物的品质。这是
本课学习的难点。
教学目标：
1、结合课文中描写刘伯承神态、语言、动作的词句

感受他钢铁般坚强的意志。
2、有感情地朗读课文。
3、了解刘伯承在不用麻醉剂的情况下接收眼科手术< br>的故事，能按手术前——手术时——手术后的顺序复述课
文。
教学设计：
一、故事激趣导入新课
故事导入。
三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之
色，神医华佗尊称他为“天神”。 而本文，刘伯承以当年
关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀
割之痛，却一 声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军
神”。
（板书“沃克”和“刘伯承”）
二、速读课文，以学定教
下面就让我们穿越时光隧道，回到1916年的重庆，来到临江门外那个外国人开设的诊所里，与刘伯承、沃克医生一起
经历那次特殊而又令人难忘的手术。 < br>1、自由读课文，说说本文讲了一件什么事？是按什么顺序
写的？并勾画出有关“军神”的句子。
2、再读课文，画出具体描写刘伯承“神”的句子，做出批
注。反复朗读，与同桌交流。

全班分为四组：第一组重点解析“手术前”体现刘伯承“神”
的句子；第二组重点解 析“手术中”刘伯承“神”的句子；
第三组重点解析“手术后”刘伯承神的句子；第四组统筹全
文。
全班交流。（过程中注意学生的朗读。每解析一段话，便深
情朗读，体现人物感情。）
观看视频，谈感受。
分角色朗读课文，加深情感体验。
四、小练笔：（三选一）
1、 仿照上面一段话的写法，写几句自己或别人与疼痛做斗
争的一个片段
2、利用侧面描写来评价老师今天的课上的怎么样？
3、慈祥的刘伯承爷爷就在我们的面前， 此时此刻你想对刘
爷爷说些什么？下面就请同学们把想说的话写下来吧。

板书设计：
军神
手术前：语言、神态
手术中：动作 钢铁般意志
手术后：语言、神态