语文人教版六年级上册《穷人》——学习环境描写
心急如焚什么意思-带土的字
《环境描写的作用》教学设计
教学目标
1、
2、
能够辨别文中的环境描写，理解体会环境描写的作用。
掌握自然环境描写（景物描写）
的具体作用。
一、 教学过程
（一） 导入
1、 环境描写包括社会环境描写和
自然环境描写，它们在文章当中
的作用是不可小觑的。今天，我们主要来学习体会自然环境的描
写的作用。
2、 自然环境描写的作用有很多，比如：交代故事发生的时间、地
点等信息；渲
染气氛、烘托心情；衬托人物品质、精神等。
（二）
以《穷人》为例，学习体会自然环境描写的作用。
1、
请同学们把书翻到《穷人》这一课，快速朗读课文，找出文中
的环境描写。
2、
3、
屏幕出示文章的第一自然段。
分析语段，体会作用。
这一段环境描
写主要写了那两个地方的环境？（屋外和屋内）屋外的
环境怎么样？（又黑又冷，环境恶劣）屋内的环境
呢？（温暖而舒适）
屋内环境和屋外环境形成了（对比），从这个对比中你能体会到什么？
（对
，屋内的温暖舒适和屋外的寒风呼啸形成了鲜明的对比，充分突
出了桑娜勤劳能干的特点，也暗示渔夫处
境的危险。）
（三） 学以致用
1、 创设情境，练习写作。
小明是个意志坚强、不怕困难的孩子。有一天，他吃过早饭背起
书包去上学……
（续写。要求：通过环境描写衬托小明意志坚强、不怕困难。）
2、
3、
学生练习续写。
展示交流。
甲：小明是个意志坚强、不怕困难的孩子。有一天，他
吃过早饭背起
书包去上学。太阳已经出来了，暖洋洋地照着大地。微风轻轻地吹着，
小鸟在枝头
歌唱。小明迈着轻松的步伐，哼着小曲，不知不觉就来到
了学校。
乙：小明是个意志坚强、不
怕困难的孩子。有一天，他吃过早饭背起
书包去上学。刚走出家门，突然，狂风大作，顷刻间就下起了倾
盆大
雨。小明回到屋里，拿起一把雨伞，毫不犹豫地冲出了家门。一路上，
他撑着伞，顶着风，
艰难地向前挪动着……雨打湿了他的衣服，他就
挽起裤脚继续前行；雨灌进了他的鞋子，他就索性脱掉鞋
拿在手中，
赤脚前进……到了。快到了，学校就在眼前，他抬起头看了看前面，
脸上露出胜利的
喜悦。
4、 同学们比较一下，这两段环境描写，哪一段更能体现、反衬小
明意志坚强、不怕
困难的特点？毫无疑问，当然是第二段描写。
二、 总结
环境描写对于表现文章中心、展现
人物美好品质等方面都有着非常重
要的作用，所以，同学们在以后的写作中要学着使用。