人教版六年级上册语文詹天佑教学设计
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人教版六年级上册语文詹天佑教学设计
詹天
佑是我国杰出的爱国工程师，老师们要如何教学人
教版六年级上
册语文课文《詹天佑》才能让学生更好地认识 这位伟大的爱国工
程师呢
?小编在此整理了人教版六年级上 册语文詹天佑教学设
计，希望大家在阅读过程中有所收获
人教版六年级上册语文《詹
天佑》教学设计 【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是
学生的个性化行为，
要让学生在主动积极的思维和情感活动中加
深理解和体验，
有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启
迪，享受审美 乐趣。”同时，
《语文课程标准》指出“阅读教学
是教师、
学生、文本之间对话的过程”，倡导自主、合作、探究
的学
习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。
因此，本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习， 合作
探究，讨论交流，
师生互动，真正理解课文为什么说“詹 天佑是
一个杰出的爱国工程师”，培养学生创新精神和发展
学生创新思
维能力，从而达到获取知识，激发情感，培养能
力的教学目标。
开凿隧道的两种方法”及“设计人字形线路”
这两处是学生理解
的难点，教学中将适时运用课件演示，促
进学生对詹天佑这种创
新思维的理解。
【教材简析】
本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——
主持修
筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，
说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智
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慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过
选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困 难的
事来写，很有代表性。
【教学目标】 知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的
事迹，理
解课文内容，有感情地朗读课文。
过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，理解含义深
刻的
句子，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。
情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事
迹和
爱国精神，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。
【教学重点】
感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔 的毅
力和崇高的爱国主义精神。
【教学难点】
理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及
“人”字型铁路的设计思路。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、谈话复习，导入新课
1、今天，我们继续学习 20 课詹天佑。 （板书课题，学 生
齐读。 ）
同学们，通过上节课的学习，我们对詹天佑已经有了一
定的认识，谁来说一说 ?
（ 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 由他主持修筑了京 张
铁路等 。 ）
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对了，通过上节课的学习，
我们知道了詹天佑是一位 （ ）
（ 板书：杰出 爱国 ）
2、回忆一下，詹天佑是在什么样的情况下主持修筑京 张铁路
的 ?
3、这条铁路从南往北过居庸关到八达岭，一路高山深
涧，悬
崖峭壁，连外国人都不敢轻易尝试，然而詹天佑毅然
决然地接受
了任务，他在修路过程中，遇到了哪些困难呢 ?
今天，我们将继
续学习课文解决这个问题。
二、浏览课文第二段 （4-6 自然段 ）
，标题概括
1、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的 ?课文记叙了修筑 过程
中的哪几件事
?快速默读 4—6 自然段，用小标题概括。
（
课件出示：自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的 过程
中遇到了哪些困难 ?他是怎样克服的
?你从中体会到了 什么 ?学
习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。 ）
2、交流，概括：勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形
铁路。 （ 适时板书。
）
三、学习 4 自然段，研究勘测线路，感受爱国情怀
1、我们先来研究勘测线路，读读第 4 自然段，这一段 是围
绕哪句话来写的 ?
2、既然修筑铁路有那么多的困难，还有帝国主义的嘲
笑，
为什么詹天佑会毫不犹豫的接受任务 ?他是怎么想的 ?
（ 相机出示句子 :
遇到困难，他总是想：这是中国人自己
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修筑的第一条铁路，一定要把它修好 否则，不但惹那些外
国人
讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ）
（1） 你从这句话中体会到了什么 ?
指名交流。 （ 这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动
力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。
如果
修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我 们中国工
程师也会丧失信心
修好了，可以回击帝国主义的 蔑视，提高中
国人尤其是中国工程师的自信心。 ）
（2）
如果铁路修好了会怎样 ？你能用“不但……而
且……”来说一说吗？
（3）
你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎 么
读 ？
练读指名读。
T
3、詹天佑还怎么说、怎么做的 ？
（ 预设 ）
交流品读以下几句
（ 根据学生回答随机出示 ） ：
（1）
1：（ 课件出示：
詹天佑经常勉励工作人员说：
句
“我
们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概'‘差不
多'之
类的说法，不应该出自工程人员之口。”）
A、
思考讨论：“大概”“差不多”这类说法为什么不 应该
出自工程人员之口 ?
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B、 从这句话你体会到了什么
?（严谨、一丝不苟的工作 态
度。 ）
C、 谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来
D、 假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢
读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。
E、
同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的 吗 ？
（ 不是。 ）
我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁
路建
设者，慷慨激昂地勉励工程人员—— （请女生读。 ）
看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天 佑语
重心长地勉励工程人员—— （
请男生读。 ）
极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严
厉而
又勉励工程人员—— （请男女生齐读。 ）
（2） 句子 2： （
课件出示：“他亲自带着学生和工人，
扛 着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂
风
怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑 不管条
件怎样恶劣，
始终坚持在野外工作。 白天他翻山越岭， 勘测线
路 晚上，他就在油灯下绘图，计算。”）
A、 （ 指名）你能谈谈你的体会吗 ？（ 身先士卒、 以身作
则、
与工人同甘共苦的工作作风。 ）
B、请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画
面。
指名说。 （ 詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。 ）
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？
？谁来
C、教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但
吹
不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，
但挡不
住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的
身影，看到
他油灯下布满血丝的眼睛。
D、请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句
子，
打动自己也努力打动别人。
指名读 。
小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀， 所以
他才这样做，这样说。
四、学习 5、 6 自然段，体会“杰出”的智慧
1、过渡：通过刚才的学习，我们知道，在困难面前，
詹天
佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了
我们，那
么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎 么做的呢 ?
2、默读 5-6
自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭 画一
张施工图，用箭头表示
借助课文中“人”字形线路的 解释，说
说火车爬陡坡的方法。 （ 火车可用你身边的学习工
具代替。 ）
3、 交流反馈。
（1）（ 生上台展示自己画的施工图 ）
这样两端凿进施工
会
有什么困难 ?难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他
勉励
工作人员说—— （ “我们工作首先要精密，不能有一点
儿马
虎。‘大概'、‘差不多'这类说法不应该出自工程人 员之
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口。”）
（2）
下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这
样的
?（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图。 ）
（3）
中部凿井法能缩短工期，为何不用在居庸关
样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么
既然
?同
?詹天佑能够
根据不同的山势采取不同的开凿方法。你体会到了什么 ?（ 总
结
出詹天佑的才干智慧和创新精神。 ）
（4）
詹天佑成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是， 到
了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的
?
是啊，更让人惊叹的是他设计了“人”字形线路，火车 经过
青龙桥时是怎么爬陡坡的呢
?谁来给我们说说你画的示 意图?
（ 指名学生说，师边动画演示边总结。 ）
同学们，你们觉
得詹天佑设计的“人”字形线路好吗 ? 为什么 ?
看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么 ?（ 总结出詹
天
佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。 ）
五、感情升华，总结全文
1、是啊 ! 詹天佑真了不起 ! 正是凭着满腔的爱国情怀，
超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了
帝国
主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最 后一段。
（
课件出示：京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来
的计
划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有 力的回
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击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可
以看到一座
铜像，那就是詹天佑的塑像。许多到中国来游览
的外宾，看到詹
天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 ）
读了这一段，你的心情如何 ?
小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为 中国
杰出的爱国工程师。
2、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一
百年
了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我
们。当你
站在青龙桥车站的塑像下， 会想些什么 ?请写下来
学生交流，点评。
3、总结全文 : 詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的
地形
条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国主义精神，不 正是我们
学习的榜样吗
?他用自己杰出的才能和超群的智慧 首创了世界绝
无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧
道，成功地修筑了
我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了
光辉灿烂的一页。有这
样杰出的爱国工程师，是我们每一个
中国人的骄傲和自豪。最后
让我们永远记住这个伟大而光荣
的名字。 （
课件出示：詹天佑头像。 ）
六、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、继续完善小练笔， 抒发真情， 写出你心中的詹天佑
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