人教部编版小学三年级下册课文《燕子》教学设计
对症下药需良方-天方夜潭
人教部编版小学三年级下册课文《燕子》教学设计
渭源县祁家庙镇郭家山小学
李俊
教材分析
这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在春天从南方赶来，在天空中、<
br>湖面上飞行，在电线上休息的情景。
课文共分四个自然段。第一自然段写了燕子活泼可爱的样子
。第二自然段写
燕子在春天从南方赶来，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、
湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。
本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的
外形特点、飞行姿态、
休息场面，动静结合、有声有色。
教学目标
1、会认9个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在反复朗读
中理解课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可
爱和春天到来的美好，培养热爱大自然，热
爱春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和表达方法，积累好词佳句。
教学重点
理解燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
教学难点
理解文中重点句的表达效果。
教学准备
学生自主学习生字，搜集有关燕子的图片和资料
教学方法
任务驱动法、引导法。
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1、学唱歌曲《小燕子》
同学们，我们先来学唱一首歌曲《小燕子》
歌里唱了一种什么鸟？(燕子)它可爱吗？怎么样
可爱？今天咱们共同来学
习篇关于燕子的课文，板书课题《燕子》
2.、说说燕子给你的印象?
3、是呀,春天来了,小燕子又来到我们身边, 它在田野里,
在小河边、在村子
里飞翔,装扮着美丽的春天。今天,就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的
《燕子》。 看看课文中燕子是怎样可爱的。(板书:燕子生齐读课题)(相机指导书
写:“燕”的上
部分是“廿”,不要错写成“艹生一起书空)
二、检查自学，交流成果。
1、小组展示搜集到的燕子资料
燕子：燕是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹
尾短喙，足弱
小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝黑色或绿黑色；大多数种类
两
性都很相似。尾巴呈剪刀状。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的
雀形类之一，主要以蚊、蝇
等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。在树洞或缝中营
巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥
黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上
为巢。每产3∼7卵。燕子最愿意接近人类，人们也非常喜欢
益鸟燕子。
冬季，燕在温带地区的食物供应大为减少，因而许多种类进行迁徙。但与其
他大部
分雀形目候鸟不同的是，燕在昼间迁徙，而且为低空飞行。此外，它们还
经常在迁徙途中觅食，因此脂肪
储备量较同等大小的其他候鸟低。在非洲繁殖的
种类常随降雨模式而进行迁徙，但具体情况鲜为人知。而
其他一些种类如灰腰燕，
则似乎到处“流浪”，并没有固定的迁徙路线。
2、展示作者介绍
郑振铎（1898——1958），我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、
诗人、学
者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收
藏家，训诂家，对中国的文化学术
事业作出了多方面的杰出贡献。
三、朗读课文，识字解词。
1、指名朗读课文，了解学情并正音
（1）在课文中圈出不会读的生字，不懂的词语。
（2）查字典或用其他方法弄懂不会的字词。
（3）说一说如何记住这些生字词。
2、开火车反复朗读生字词。
燕子 聚拢 增添
掠过
稻田 尾尖 偶尔 沾了 一圈
荡漾 倦了 音符 演奏 赞歌
3、生字组词大挑战
拂（ ） 聚（ ） 拢（ ） 形（
） 掠（ ）
偶（ ） 尔（ ） 沾（
） 倦（ ） 支（ ）
痕（ ） 幅（ ） 漾（
） 伶（ ）
四、自主探究，整体感知课文
1、师范读课文。
边听边想象画面，说说自己听后的感想。
2、反复自读课文，然后自主探究以下问题：
（1）你知道课文表达了作者怎样的感情吗？
对燕子的喜爱和赞美之情。
（2）课文描写的是什么季节的燕子,你从什么地方看出来？
描写的是春天的燕子，从“二三月的春日里，……形成了烂漫无比的春天”
看出来。
第二课时
一、复习旧知。
1、巧辨双胞胎：
微（ ） 掠（
） 稻（ ） 沾（ ） 拂（ ）
徽（ ）
惊（ ） 滔（ ） 粘（ ） 佛（ ）
2、填空：
近义词：俊俏（ ） 聚拢（ ） 生趣（ ）
映衬（ ）
反义词：活泼（ ） 偶尔（
） 聚拢（ ）
轻快（ ）
3、根据课文内容填空：
（ ）的尾巴
（ ）的小燕子
（ ）的图画
（ ）的天空
二、探究燕子外形的美丽
有感情地朗读课文第一自然段，思考下面问题：
1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子？
理解：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴。
2、通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢？
理解：外形非常美丽。
3、小燕子还有什么特点？
理解：活泼机灵。
三、深情朗读，感受春天。
深情齐读第二自然段，探究下面问题：
1、春天到来了。景色是怎样的？课文写了什么景物？
理解：光彩夺目的春天，写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花。
2、细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的？
理解：蒙蒙的细雨、微风吹拂着、才展
开带黄色的嫩叶的柳丝、青的草、
绿的叶、各色鲜艳的花。
3、“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象？
理解：各种树木、花儿、草儿，长得非常茂盛，
繁多，充满了生气，一下
子赶到春天里来了，就像赶集似的，热闹极了。
4、小燕子从哪里赶来？它给春光增添了什么？
理解：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
5、发挥想象，你认为小燕子为春天增添了什么生机呢？
理解：带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来精美的舞蹈等。
四、仔细朗读，感受空中飞燕的美姿。
独立细读课文第三段，然后探究下面问题：
1、燕子是如何在天空中飞行的？
理解：燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。
2、课文写了燕子几种情况的飞行？
两种：有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下
边；有的横掠过
湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。
3、这段你感受到燕子飞时怎样的特点？
轻快、灵巧、优美。
五、品读，体会静止燕子的优美。
仔细品读课文第四自然段，探究下面问题：
1、小燕子为什么要落在电线上？
理解：几对燕子飞倦了，所以落在电线上。
2、找出课文两个比喻句，并说说把什么比成了什么？
3、发挥想象，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什
么呢？
会赞美春天的美丽、燕子的可爱、大自然的生机、人们的勤劳。
六、小结。
这篇课
文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的
美，又写到它休息的美。春天因为有了燕
子更加有生趣！
七、巩固延伸。
通过这篇课文的学习，我们领略了燕子外形
之美，飞行之美，休息之美，
那么你眼中的燕子又是怎样的呢？让我们用我们五彩的画笔画一幅《春天燕
子
图》。
八、作业布置。
1、把自己喜欢的句子抄写下来。
2、背诵课文1——3自然段。
板书设计
外形：活泼可爱
2、燕子 飞行： 轻、快
休息： 音符
为春天增添生趣