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新部编版三年级语文下册第二单元课文原文

5. 守株待兔
< br>宋人有耕田者。田中有株①。兔走②触株，折颈
而死。因释其耒③而守株，冀④复得兔。兔不可复 得，
而身为宋国笑⑤。

6. 陶罐和铁罐

国王的御（ｙ ù）厨里有两只罐子，一个是陶罐，
一个是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚（ｘī）
落他 。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦（ｎｕò）弱（ｒｕò）的
东西！”铁罐说，带着更加轻蔑（ｍｉè）的语气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩（ｂ
ｉàｎ）说，“我们生来就是给人们盛 〔ｃｈéｎｇ〕东
西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得
比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼（ｎǎｏ）怒了，“你怎么敢和我
相提并论！你等着吧，要不了几天，你 就会破成碎片，
我却永远在这里，什么也不怕。”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处
吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起 ，我感到羞耻，你算什么东西！”铁
罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
时间一天天在流逝（ｓｈì），世界上发生了许多
事情 ，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子被遗落在
荒凉的废墟上，上面盖满了厚厚的渣（ｚｈā）滓（ｚ< br>ǐ）和尘土。
许多年过去了，有一天，人们来到这里，掘开厚
厚的堆（ｄｕī）积物，发现了那个陶罐。
“哟（ｙō），这里头有一个罐子！”一个人惊讶地
说。
“真的，一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是
那样光洁、朴素（ｓù）、美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点，千万别把
他碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就
在我旁边，请你们把他掘出来吧，它一定 闷得够受了。”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是
连铁罐的影子也没见到。

7. 狮子和鹿（美丽的鹿角）

丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘。痛痛快快地
喝起水 来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了
自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？”
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从
来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身段多么匀称，我
的角多么精美别致，好像两束珊瑚！”
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看
到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，< br>这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采 地准
备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机
灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿 猛一回头，哎
呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在 灌木
丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩
在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追 的时候，鹿的
角却被树枝挂柱了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过

来。眼看就要 追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，
才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这 次狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气一边休
息。他叹了口气，说： “两只美丽的角差点儿送了我的
命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

8*池子与河流

“这是怎么回事？”
池子问她的邻居河流道：
“我什么时候看见你，
你总是滚滚滔滔，
亲爱的姐姐，
你难道不会疲劳？

“我差不多老是看见——
你一会儿驮着沉重的货船，
一会儿拖着成串的木筏，
还有小划子啊、小船，
简直数也数不完！
你几时才能抛开这样生涯，
要是换了我，

说句老实话，
我可真要愁死啦！

“我的命运够多好？
比起来你我相差竟这么大！
固然，我并不出名，
没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
这一切，其实都是空的。

“可是，
我安闲地躺在柔软的泥岸里，
像贵妇人躺在鸭绒绿垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想，
至多有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻飘荡。
这清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够代替？

任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。”

“噢！你在推究哲理？”
河流回答道：
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律难道你已经忘掉？
我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不竭的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就是我受到尊敬，
光荣无比；
你将早被遗忘，
不再有人提起。”

河流的话果然应验——
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，

又让芦苇遮严，
到头来完全枯干。

才能，不利用就会磨灭，
它会逐步衰退；
才能，一旦让懒惰支配，
它就一无可为。

口语交际：该不该实行班干部轮流制
习作：看图画，写作文
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