膀胱检查-董洁个人简历

小学语文苏教版教案


【篇一：苏教版一年级上册语文教案全集(114页)】

培养良好的学习习惯(1)

教学目标:

1. 仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培
养良好的读书、写字习惯。

通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并
能在实际操作过程中不仅自 己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐
养成形成习惯。

教学重点难点:

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

第一课时

一、 导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多
新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养
成正确的读写姿势十分重要。

二、 看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一 页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生
按“左边的同学在??”“右边的同学在??” 的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1） 引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉
一下健康的脊柱应

该像柱子一样直。

（2） 出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，
脊柱就容易弯曲，

就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，
正在干什么。

（1） 启发小朋友主动说，有条理说。

（2） 小结：保护视力，要定期检查视力。

三、 巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、 总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。
做到这些 ，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、 复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确
的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、 看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图 说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有
做到肩平、背直，手

臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表
扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确
的写字姿势。

三、 看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌 子上，眼睛与练习本的距离为30-35
厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发 现问题及时纠
正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一
点拨纠正。
3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的
同学奖励小红花。

四、 总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第三课时

一、 复习导入

1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。

二、 看图说话（第4页）

1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求：

（1） 课本、练习本和文具盒分类放好。

（2） 写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄
脏本子。

（3） 书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。学习要点。

（1） 教师讲解。

（2） 请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3） 讲解、示范。

（4） 小组互帮互学，整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

三、 巩固练习

将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。
教师将课前准备的小星星 给说得正确、做得好的同学。

四、 课后练习

提醒学生把这节课上学 习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长
看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的 书包
得最好。

1 .a o e

[教学要求]

1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确
的写字姿势。

[重点难点]

1、a o e的正确发音和书写。

2、a o e的四声读法。

[课前准备]

彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，

第一课时

教学目标：

1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。

2、正确书写3个单韵母。

教学过程

一、谈话导入

1、出示：pinyin 。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是
汉语拼音，它由好 多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮
助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）

2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，
我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁 在
干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路
旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我 到村西。小白鹅好像在问我：“早上
好。”）

2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西,小白鹅，
e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e
的顺序）。

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。

过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形。

（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼
她呢？

（2） 这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴
动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴 巴不动，声音响、长）

（学生照样子练习发音）

（3） 看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你
就容易记住a的音了。

（4） 再看看图和字母，在图上能找到a吗？

（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。）

过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮
助我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母o 和e的音和形。

3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音
响而长。

（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。）

四、巩固复习

1、游戏：教师在黑板上贴字卡：a o e，下面标好1 2 3，请小朋友
听老师发音，判断是哪个 单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个
游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种 是教师
摆口型，不发音。）

2、开火车请小朋友认读字母。

3、练习书写。

（1） 引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。

（2） 教师用形象化语言帮助孩子认识四线格 （如：拼音字母住的
楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。

（3） 教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习
描红。

第二课时

教学目标：

1、复习a o e 3个单韵母。

2、学习a o e的四声。

一、复习检查

抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声

1、学习a 的四声读法

⑵ 教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

【篇二：苏教版《金子》教案】


22 金子

听说 有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们
在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结 果，绝大多数人一无所
获，只好扫兴离去。

六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿，到
别处去谋生。

就 在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是
三天三夜。雨终于停了。彼得走出小木屋 ，发现眼前的土地和以前
不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出
了一 层绿茸茸的小草。

“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来< br>种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，
用不了几年我就会成功的??” 彼得留了下来，他把自己的全部精力都
用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是
唯一找到真金的人！我的 金子就在这块土地里。”

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由
生字组成的词语。

3、理解要想获得财富、成功或实现梦想就必须坚持、付出辛勤劳动
的道理。 教学重难点

理解要想获得财富、成功或实现梦想就必须坚持、付出辛勤劳动的
道理。 教学过程

一、激疑导入

生齐读课题。

师：看到课题你想到了什么？

生：大把大把的钱??

师：你们知道什么是他的姓，什么是他的名吗？

生：彼得是名，弗雷特是姓。

师：我们可以亲切的喊他彼得。（板书）

师：下面我们就来看看彼得是怎么寻找他的金子的。

二、初读课文

1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。

2、扫兴 即将 蜂拥而至 一无所获

谋生 唯一 埋头苦干 倾盆大雨

生读。

三、精读课文

（一）读通句子，理清脉络

1、淘金者

（1）听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
师：“蜂拥而至”是什么意思？（板书）

师：为什么蜂拥而至？（听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，
希望自己也找到金子。）

（2）他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数
人一无所获，只好扫兴离 去。

师：这里的“他们”指得是谁？生：淘金者。（板书）

师：那为什么一无所获，扫兴而归？（听说、无意）

2、彼得

（2）“这里没找到金子，”彼得若有所悟??

（3）他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就
在这块土地里。”

师：彼得在说这句话时心情是怎么样的？

生：不无骄傲。（板书）

师：“骄傲”是什么意思？

生：自豪。

师：这三句话都是写彼得的，那么你能从这些句子中看出彼得的心
情变化吗？ 生：不甘心；失望；若有所悟；不无骄傲。（板书）

3、区别

师：彼得和其他淘金者有什么区别？

生：勤劳（埋头苦干）；坚持（几乎翻遍了整块土地）。（板书）

（二）抓住重点，理解感悟

1、师：彼得的坚持和勤劳是有回报的，在他失望的时候天下起了倾
盆大雨。（视频展示大雨）

展示第四自然段。

师：“倾盆大雨”是什么意思？

2、师 ：看到这样的场景，彼得怎么样了？之前我们概括了哪一个形
容他心情的词语？（若有所悟）

生自由读第五六自然段，思考彼得悟出来什么？又做了什么？

师：悟出了什么？

师：从中我们可以看出彼得是一个怎样的人？

生：勤于思考的人。

师：他又做了什么？

师：从中我们又可以看出他是一个怎样的人？

生：勤劳、坚持。

生齐读第五自然段。

3、课件展示：几年后，彼得回到了家乡，遇到了当年的淘金者??

师：他们会怎么说呢？同桌之间交流一下，一个扮演彼得，一个扮
演当年的淘金者。

师生对话交流。

4、总结：正是彼得的勤劳、思考、坚持等等许多优点使他实现了梦
想，也使他获得了其他淘金者都没有获得的真金。（板书）

四、拓展延伸

师：彼得有梦想，我们同学们也一定有梦想，你们的梦想是什么？
又准备怎么做呢？

生说。

师：相信你们向彼得学习，也一定能实现你们的梦想，获得属于你
们的真金。

五、写字教学

课件展示：坑 彼 甘 附 买

钱 盆 软 扮 实

师：你觉得需要提醒哪些字的写法？

如：“甘”：中间是一横（一块糖在舌头上）

“买”和“实”

板书

【篇三：苏教版小学语文第十册教案】


苏教版小学语文第十册教案

【全册教材总目标】

一、学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续

掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的
习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、继续培养专心听别人讲话的习惯 ；能够当众说话，声音响亮，态
度大方；养成爱护学习用品的习惯。

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课
文的习惯。

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读
书做记号的习惯。

8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音

继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

三、识字写字

1、准确认读303／287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端
正、写匀称。

3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

四、口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转
述基本内容。能讲述课文 听写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

五、阅读

1、继续学习正确、流利、有感 情地朗读课文。能背诵指定的课文。
能复述课文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课
文的大意。

5 、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，
提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

六、习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、
省略号，认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

【教材的指导思想和主要特点】

教材着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学生 语文基础
知识的教学和基本技能的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的
基础。

本着上述指导思想，本册课本具有以下几个主要特点：

1、培养习惯，打好基础。

（学会通过多种渠道学习语文和修改作文）

2、强调积累，注重渗透。

（安排50％左右的篇目背诵全文或片断，安排“读读背背”、“成语
积累”）

3、力求简化，便教利学。

（课文篇幅不长，课型简单，练习目标明确，要求适度，可操作 性
强；阅读、作文、写字“三合一”）

【教材的安排】

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（十）”、“阅读”、“习作”和
“练习”组成。

全册课文安排了7个单元。每单元安排阅读课文3～4篇，共28篇。
课文分精读、略读两种 。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生
的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围 。每
单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。

【教学时间安排】

“培养良好学习习惯（十）”，可安排2～3课时的教学时间。

阅读课文，略读课文一般每课1课时；精读课文短篇的可安排2课
时，稍长的可安排3课时。

习作课文，每篇可安排2课时。

综合练习，每个可安排3课时。

培养良好的学习习惯

教学要求

1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的
重要性。

2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。

3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。

教学重点

1、通过看图，掌握学习语文的途径。

2、学会修改作文。

教学准备

1、实物投影仪

2、挂图。

3、学生日记。

教学时间

两课时

第一课时

一、导入

1、同学们，从小学 到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什
么要学好语文呢？学好语文有什么意义？

2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结
合自己的实际情况说一说 你平时是怎样学习语文的？

二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。

1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有
哪些渠道学习语文呢？我 们一起来看图。

2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？

3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨
论??

4、讨 论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什
么？在运用过程中要注意什么？

5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望
你们能学以致用。请大家 说说看本学期自己准备怎样学好语文？

三、总结。

语文与我们的生活 是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可
以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到 ，做生活
的有心人，学习的小主人。

第二课时

一、导入质疑，明确修改的重要性。

1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？

2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出
来的。说明了什么道理呢？

二、指导如何修改作文。

1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一
起来学习。

2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？

3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的 修改符号，来修改符号，
来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句
子， 现在将句子组合成文章。

4、回忆复习所学修改符号。

5、自学书上例文《小花猫》

6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？

7、练习：

⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。

⑵同桌互相批改一篇习作并交流。

⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。

8、讨论总结：如何修改作文？

三、总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学< br>们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的
文章。

第一单元

教学内容

1．春光染绿我们双脚

2．只拣儿童多处行

3．早

4．古诗两首

习作1

练习1

单元教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成
的词语

3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思， “儿童不解春
何在”这句诗的意思。通过阅读 、思考，能联系上下文说说作者为什
么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

4．通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的
好处，和诗歌中的小朋友 一起分享植树的快乐。感受到春天的花儿

和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。感受鲁迅先 生那种“为革命时时
早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念

1．春光染绿我们双脚

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字
组成的词语。

3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4、通过朗读、想象，感受植树前 后的巨大变化，体会到植树带来的
好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

教学重点：

抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受
到自然的和谐。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学目标：

学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。

教学准备

课文录音 生字新词卡片

教学过程

一、导入：

1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希
望 能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择
哪里？

2、大家说 的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特
点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎 然??）去这样的地
方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，
那里的春 光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今
天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

二、初读课文：

1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字 音，读通
句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）

2、自由读，教师巡视。3、开火 车读教师出示的词语，教师注意帮
助学有困难的学生。歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨 镐

4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）

5、指名分自然段 朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的
时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号 。

6、学生点评。

7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖 了出来。请大家再朗
读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想
好了再读 ，希望能够比刚才有一个提高。

8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自
然段，向大家展示。

9、指名读，评价。

三、初步学习第一、第八自然段。

1 、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自
然段，我来读课题。读完，你们发现了 什么？（第一、第八自然段
结构相似，前后呼应，有点题的作用）

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想
有不同的地方吗？

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课
我们接着学习。

四、学习生字。

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们 和他们
的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3、描红。4、写
《习字册》